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五年级下册语文期末考试复习方法分享 　　对于高年级语文的期末复习，一定要抓住语文学科的核心素养， 比如积累、理解与表达。这样的复习，不是简单的知识堆砌，而是在 老师的引导、家长的帮助和自己的努力下，逐步建立一个可以“带得 走”的复习方法与结构体系。 　　一、积累 　　1、字词部分： 　　会拼写 153 个一类生字在课文中所组成的词语，会认读 63 个二类 生字，另外能熟练地读出课文中注音的生字词。这部分内容量大面广， 建议同学们复习时做几件事： 　　熟读课文 　　尽可能对课文中的这些字词获得一种清晰而深刻的印象，提到一 个词就能知道是哪篇课文的，在哪个句子中的。 　　建立易错字“小档案” 　　专门用一个本子进行字词的复习和默写，特别要对曾经写错的字 词建立“小档案”，并认真分析错误原因，撰写“小研究”，从而避 免一错再错。 　　制定字词“拉网式”过关计划 　　特别要在考前对易错部分再复习，以达到“熟能生巧”的境界。 　　书写要有明确而严格的要求 　　书写要规范、美观、整齐，要特别关注一些生字的关键笔画。比 如《音乐之都维也纳》中“街头巷尾”的巷，第七、第八画是横折、 横，不能一笔写成横折钩;《我和祖父的园子》中“草帽”的帽，右上 方既不是“日”，也不是“曰”，两横都不靠边。 　　绘制一张易错读音的“生字图谱” 　　当然也可以是非生字中的易错读音，同学之间可以相互交流、提 醒。比如倔强念 juéjiàng，不念 juèjiàng，类似的字音要好好辨析一 番。 　　2.成语部分： 　　会默写练习成语，能说出这些成语的主要意思，了解这些成语有 的赞美了人的外貌和举止行为，有的反映了郑和远航的经过和场景， 有的和“说”有关，有的描写了春夏秋冬以及时间的流逝。建议同学 们复习时做几件事： 　　弄懂成语的意思 　　可以查阅《成语词典》、百度搜索等，特别是要联系生活实际说 说这些成语平时可以怎么使用。对成语的学习千万不能囫囵吞枣、生 吞活剥、不求甚解，因为只有真正懂了才可能“以不变应万变”。 　　和同学互换出题、答题 　　搜集一些关于成语的不同题型，自己尝试着以课文中 48 个成语为 范围，仿照着出题，然后与班级同学交换完成，每人争取和 10 位同学 互换出题答题。这样，你对成语的复习就会视野开阔、资源丰富，学 习也会变得更有意思、更有情趣。 　　“举一反三”写相关成语 　　由书上的成语适度拓展开去，也就是“举一反三”，可以再想一 想、写一写相关的成语，让自己对成语的积累形成一个更为丰富和完 整的知识链。 　　3.诗词部分： 　　五年级下册教材涉及的古今诗词共 14 首，《春光染绿我们双脚》 《水调歌头·中秋》《游园不值》《宿新市徐公店》《七律·长征》 《四渡赤水出奇兵》《清平乐·六盘山》《六月二十七日望湖楼醉书》 《晓出净慈寺送林子方》《古朗月行》《静夜思》《宿建德江》《枫 桥夜泊》《峨眉山月歌》。建议同学们复习时做几件事： 　　熟练背诵并掌握这些诗词的意思 　　在默写后仔细对照课文检查核对，及时整理错误并作专题小研究。 　　做个有心人，适当了解一些关于 14 首诗词的知识。 　　比如，《七律长征》是一首七言律诗，分为首联、颔联、颈联、 尾联;《清平乐·六盘山》是一首词，题目是“六盘山”，词牌名“清 平乐”，与我们上学期学过的辛弃疾的《清平乐·村居》相同等。 　　适度拓展一些与儿童、送别、西湖、月亮有关的诗词。 　　4.课文部分： 　　五年级下册教材要背诵的课文段落有《只拣儿童多处行》5~9 段， 《二泉映月》4~5 段，《大江保卫战》第 5 段，《灰椋鸟》4~5 段，加 起来共 10 个小节。建议同学们复习时做几件事： 　　复印 10 个小节，做好 10 张小卡片，反面写上一个开头提示背诵。 　　这样，就可以随时随地，可以练习背诵，不会背了大声读读正面 复印的课文，因为“朗读便于记忆”。请务必记住：背诵是小学阶段 要重点练习和提高的一种语文能力，我们一定要抓住记忆的“黄金期” 哦。 　　仔细研究这 10 个小节，圈划出重点语句，对重点字词默写过关， 尽可能做到背诵默写时不添、不漏、不错。 　　比如，《灰椋鸟》第 4 段“先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像 倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女”这句，很 多同学会写成“好像在倾诉着”，虽然是多了一个字，其实反映的恰 恰是一种语感，或者说是对语言文字的敏感性不够。善于研究的同学 会发现，如果前面是“好像在”，后面是“又像在”，就会给人一种 重复的感觉，读起来和很别扭。背诵课文要多加强这方面的研究，多 推敲、多体会。 　　二、理解 　　1.重点字词意思： 　　比如多音字的不同意思要理解，同一个字在不同的语境中读音不 同，意思也各不相同。 　　“儿童不解春何在”与“使出浑身解数”的