九年级第二单元我们周围的空气课题2氧气导学案.docVIP

深州市第二中学导学案 主备人：谢鸿志 课题 课题2 氧气 第 1 课时（总16课时） 教 材 分 析 知识与 地位 《氧气》是人教版九年级化学上第二单元课题的内容，本节课内容有着承上启下的作用，既与上节课《空气》紧密相连，容易引入；又为下节课的《制取氧气》打下基础，因此特别重要。本节课以氧气的化学性质为核心，通过氧气所能发生的一些具体化学反应，分析化学反应的一些特点，使学生了解研究气体性质的一般方法。氧气是学生认识具体物质及变化规律的开始。由简单到复杂，逐步学会一个认识物质的基本模式。 教学 重点 氧气的化学性质 考点 分析 氧气的化学性质，主要是指氧气具有助燃性或氧化性，还有能支持呼吸，即它是一种化学性质比较活泼的气体，反应剧烈程度因条件不同而异，可表现为缓慢氧化、燃烧或爆炸等，但在反应中都放出大量的热。中考时常以选择题和实验探究题的形式进行考察。 学 情 分 析 知识和能力的储备 学生在小学自然课就认识了氧气，知道氧气的存在和能供给呼吸。通过课题一空气的学习，学生对氧气从心理上和知识背景上都具备学习本课的条件。此时，在课堂教学中体现学生主体，让学生真正参与到教学过程中学习氧气正是时机。 教学难点 实验探究，并对现象进行准确描述 教学目标 学科维度 1.通过观察、阅读提炼氧气的物理性质； 2.通过实验探究，认识氧气能与多种物质发生化学反应，氧气的化学性质比较活泼； 3.会描述化学反应中的一些现象。 教 学 过 程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 情境导入，明确目标 1.单元知识树导入，引出本课题 2.解读学习目标 3.出示评价机制 新知探究 新知探究一 氧气的物理性质 学法指导：请同学们认真阅读课本第33页第1.2段的内容，然后完成学案上的问题。自己解决不了的可以小组讨论。 颜色 状态 气味 密度 溶解性 熔点 沸点 新知探究二 氧气的化学性质 1.助燃性 实验1 氧气的检验 学法指导：教师演示实验，请同学们观察实验现象，认真记录现象试着完成学案上问题。 检验方法： 实验现象： 证明：氧气具有 。 2.活泼性 实验2 硫与氧气反应 学法指导：教师播放演示视频，请同学们观察实验现象，认真记录现象，试着完成学案上问题。 硫在空气中燃烧 硫在氧气中燃烧 现象 发出微弱的 色火焰 发出明亮的 色火焰 共同现象 热，生成一种有 的气体 文字表达式 交流研讨：实验前为什么在瓶底放一些水？ 实验3 木炭与氧气的反应 学法指导：教师演示实验，请同学们观察实验现象，认真记录现象试着完成学案上问题。 木炭在空气中燃烧 木炭在氧气中燃烧 现象 燃烧，发 光 燃烧 ，发 光 共同现象 热 文字表达式： 实验4 铁与氧气的反应 学法指导：认真阅读课本第34页实验2-4的内容，自行勾画重点及疑难点。教师演示实验，请同学们观察实验现象，认真记录现象试着完成学案上问题。 铁在空气中燃烧 铁在氧气中燃烧 现象 燃烧， 四射，生成 色的固体 文字表达式： 交流研讨： 为什么铁丝是光亮的？ 为什么铁丝需要盘成螺旋状？ 为什么要在下端系一根火柴，并点燃火柴？ 为什么要在火柴快燃尽时再插入盛有氧气的集气瓶？ 为什么集气瓶底要有一些水或者铺一层细沙？ 总一总：氧气的化学性质 1、可燃物在 中比在 中燃烧剧烈，说明氧气的化学性质 。 2、可燃物在空气中燃烧，实际是与其中的 反应。 三．达标检测 1、下列物质在氧气中燃烧，生成黑色固体物质的是（ ） A.铁丝 B.木炭 C.白磷 D.硫粉 2、下列有关实验现象的描述错误的是( ) A.炭在氧气中燃烧比在空气中更剧烈 B.木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳气体 C.硫在氧气中燃烧火焰为蓝紫色，有刺激性气味气体生成 D.木炭燃烧后，立即向瓶内倒入澄清的石灰水，振荡后石灰水变浑浊 3、关于氧气的物理性质的叙述，错误的是（ ） A.在通常状况下，氧气是没有颜色、没有气味的气体 B.液态氧是无色的，若温度下降它可以成为雪花状的淡蓝色的固体 C.氧气不容易溶于水 D.氧气