英语教师专业成长的思考.docVIP

全市首届英语论文大赛 PAGE 3 关于我市小学英语教师专业成长的思考 摘要：新课程改革在教育观、课程观、教师观、学生观等方面对教师提出了全新的要求，小学教师专业发展面临着重重困难。文章通过界定小学教师专业化发展的概念，分析小学教师的专业结构，针对影响小学教师专业发展的因素及存在问题，提出小学教师专业发展的途径及对策在于：构建一体化教育体系，实行专业化培养；改革小学教师教育课程，加强小学教育学科建设；加强高校培养小学教师的力度；培养小学教师的科研意识；搭建合作互助平台，打造教师发展共同体。 关键字：内涵 问题 对策 一、小学教师专业化发展概念的界定 （一）教师专业化发展的内涵 对教师专业化发展的内涵不同的学者有不同的观点，但大致可以分为两类： 一类是建教师的专业化发展视为教师职业成为专门职业，并获得相应的专业地位的过程，强调教师群体的、外在的专业性的提升，所关注的问题包括教师专业的历史发展、社会地位、专业组织、专业守则等等。此理解强调的是教师专业化的过程。王建磬认为，“专业化一指一个普通的职业群体逐渐符合专业标准，成为专业并获得相应专业地位的过程；二是指某一种职业群体的专业化性质和状况处于什么也的情况和水平。”(1)白益明认为，“我们把教师专业发展理解为教师的专业成长或教师内在专业结构不断更新、演进和丰富的过程。依教师专业结构，教师专业发展可有观念、知识、能力、