初中几种常见的数学思想.pdfVIP

初中几种常见的数学思想 　　:数学思想也是数学的重要内容之一。重视与加强中学数学 思想的教学,这对于抓好双基,培养能力以及培养学生的数学素质 都具有十分重要的作用。 :化归转换，分解组合，方程函数，数形结合 与数学基础知识一样,数学思想也是数学的重要内容之一。重视 与加强中学数学思想的教学,这对于抓好双基,培养能力以及培养 学生的数学素质都具有十分重要的作用。本人结合几年的初中数 学教学实践,认为初中数学常见的数学思想有以下几种: 【一】化归转换思想 化归,即转化与归结的意思。把有待解决或未解决的问题,通过转 化过程,归结为所熟悉的规范性问题或已解决的问题中去,从而求 得问题解决的思想。 人们在研究运用数学的长期实践中,获得了大量的成果,也积累了 丰富的经验,许多问题的解决已经形成了固定的方法模式和约定 俗成的步骤。人们把这种有规定的解决方法和程序的问题,叫做 规范问题,而把一个未知的或复杂的问题转化为规范问题的过程 称为问题的化归。 例如,对于整式方程(如一元一次方程、一元二次方程),人们已经 掌握了等式基本性质、求根公式等理论, 因此,求解整式方程的问 题是规范问题,而把有关分式方程通过去分母转化为整式方程的 过程,就是问题的规范化。 为了实现 〝化归〞,数学中常常借助于 〝代换〞,又称之为转换。 代数中有恒等变换,方程、不等式的同解变换;几何中全等变换、 相似变换、等积变换。转换是手段,揭示其中不变的东西才是目 的,为了不变的目的去探索转换的手段就构成解题的思路和技艺。 例如,x2+y2+2x-6y+10=0,求xy 。对于初中生来说此题无法直接 解出关于x,y 的二元二次方程。但是如果从完全平方公式着手, 条件可以转换为(x+1)2+(y-3)2=0。又因为偶次幂具有非负性,即 (x+1)2≥0,(y-3)2≥0,所以(x+1)2=0,(y-3)2=0,从而得出x=- 1,y=3。最终问题得以解决。 【二】分解组合思想 当面临的数学问题不能以统一的形式解决时,可以把涉及的范围 分解为假设干个分别研究问题局部的解。然后通过组合各局部的 解而得到原问题的解,这种思想就是分解组合思想,其方法称为分 类讨论法。 分解组合,是重要的数学思想之一。对于复杂的计算题、证明题 等,运用分解组合的思想方法去处理,可以帮助学生进行全面严谨 的思考和分析,从而获得合理有效的解题途径。例如,等腰三角形 两边长分别是4 和5,求这个等腰三角形的周长。解决此题首先 分类讨论:①假设4 为底,那么5 为腰,三边长分别为4,5,5,可以 构成三角形,此时周长为14;②假设5 为底,那么4 为腰,三边长 分别为5,4,4,可以构成三角形,此时周长为13。 【三】方程函数思想 方程的思想和函数的思想是处理常量数学与变量数学的重要思想,在 解决一般数学问题中具有重大的意义。在初中数学中,方程与函 数是极为重要的内容,对各类方程和简单函数都有了较为系统的 学习研究。对一个较为复杂的问题,常常只须寻找等量关系,列出 一个或几个方程(方程组)或函数关系式,就能很好地得到解决。 例如,某灯具店采购了一批某种型号的节能灯,共用去400 元。在 搬运过程中不慎打碎了5 盏,该店把余下的灯每盏加价4 元全部 售出,然后用所得的钱又采购了一批这种节能灯,且进价与上次相 同,但购买的数量比上次多了9 盏,求每盏灯的进价。如果设每盏 灯的进价为x,那么(4+x)(400/x-5)-400=9x。此题的等量关系是 两次采购的钱数。 【四】数形结合思想 数形结合不仅使几何问题获得了有力的代数工具, 同时也使许多 代数问题具有了显明的直观性。数形结合是初中数学中十分重要 的思想,在数学问题的解决中具有数学独特的策略指导与调节作 用。例如,二元一次方程组的图像解法,把数量关系问题转化为图 形性质问题:A、B 两地之间修建一条100 千米长的公路,C 处是以 C 点为中心,方圆50 千米的自然保护区,A 在C 西南方向,B 在C 的南偏东30 度方向, 问公路AB 是否会经过自然保护区? 当然,初中数学所涉及到的数学思想不止这四种。以上只是本人 对初中数学常见的几种数学思想的浅见,在今后的教学实践中本 人将更加重视与加强对学生进行数学思想的数学,提高学生的解 题能力,培养学生的数学素养。