二年级下期数学《一分有多长》教学设计.docxVIP

第 2 课 一分有多长 课题：一分有多长 教学目标： 通过实际情境活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，掌握分与秒的关系， 知道 1 分=60 秒。 通过实践活动，让学生亲生体验 1 分钟的长短，并感受时间的意义，培养学 生的估测能力，同时，教育学生从小要珍惜时间的好习惯。 教学重点、难点：掌握分与秒的关系，体验 1 分时间的长短，建立一分钟 的概念，知道分与秒的关系。 教学方法：主动探究、动手操作 教学手段：课件、实物钟表、秒表。 学情分析： 教学过程： （一）、情景导入，引入新课 1、运动会上小明跑的真快，跑 100 米只用了 16 秒，得第 1 名，小华用了 17 秒， 得第二名。 2、我们这里用的时间单位是什么？ 你们觉得秒比分大还是小？ 3、今天我们就来认识时间的最小单位：秒（板书） 师：通过今天的学习，我们将学到什么新的数学知识呢？一起来看一看：（课 件出示：学习目标：1、认识秒针，并能感受 1 分的长短；（记录自己一分内能 做的事） （二）、 实践活动、探索新知。 1、一分钟有多长 （1）认识秒针。 课件出示自学指导一：看一看 说一说 仔细看课本 77 页的看一看，说一说。 思考交流： 在钟面上指出时针、分针、秒针，并说一说你是怎么区分它们的？ （1 分钟以后交流） （学生可能会说： 生 1：又短又粗的是时针，又细又长的是秒针，另外一根是分针。 生 2：时针走