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五年级下学期语文期末复习计划 上营小学翟耀春 本学期教学工作接近尾声，为搞好复习工作，根据本班实际情况,我的制定以下复习计 划。 一、复习内容 生字：复习巩固新学的 150 个生字，能读写、组词。 词语：以“日积月累”和“词语盘点”出现的词语为主，能够正确认读和书写。 ①找出部分近义词和反义词，能按不同的特点给词语归类，排列词语，搭配词语。 ②以课文片段和课外阅读材料为依托，让学生在实践中学会“联系上下文理解词 语”，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句 在表达情意方面的思想感情。 句子：掌握常见的几种句式转换，能进行扩句、修改病句等练习。 修辞：分辨比喻、拟人、夸张、排比、反问等修辞手法。 口语交际：练习就某一话题进行劝说，做到条理清晰，理由充分，表达有序。 　　6、阅读： 复习教材精读课文的重点片段，训练学生如何正确体会句子的含义、把握表达方法 及文章的思想感情。 拓展材料，根据试卷命题方向，自行设计相类似的题型进行专项训练，掌握答题方 法，提高学生的备考能力。 7、习作：重点训练放在写人与写事方面。注重把平时的语言积累在习作中灵活运用， 并尝试运用学会的表达方法，如，语言描写、动作描写等。 二、复习重点: 1.正确书写、默写 150 个生字，词语盘点中的词语、日积月累中出现的词语、古诗、 成语、名言、以及本册涉及的名著。 朗读、背诵要求背诵的课文。 阅读方法、审题方法的指导。 习作重点训练放在写人与写事方面。 三、复习难点: 认字与写字 1.有较强的独立识字能力。本册认识汉字 200 个，其中 150 个会写 2. 硬笔书写楷体，做到行款整齐，有一定的速度，并养成良好的写字习惯。 词句 复习本书每课的“词语解释”及“语言积累”中的词语，并联系上下文记住其意 思。 注意辨析近义词意思之间的细微差别，并掌握同义词在不同语言环境中的使用。 阅读 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 默读有一定的速度。 能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，学习辨别词语感情色彩。 4.联系上下文和自己累积，推想课文中有关词语的意思体会其表达效果。 在读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方 法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。 学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 习作 习作：重点训练放在写人与写事方面。注重把平时的语言积累在习作中灵活运用，并 尝试运用学会的表达方法，如，语言描写、动作描写等。 口语交际 与人交流能尊重、理解对方。 乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 听别人说话时要认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。 表达要有一定的条理，语气、语调适当。 在交际中注意语言美，抵制不文明语言。 综合性学习 为解决与学习生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道有目的地搜集资料， 共同讨论 对自己身边、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论， 学习辨别是非善恶。 初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 四、复习形式 课文中“资料袋”及拓展知识点的复习； 归类练习（字、词、句）； 阅读，小练笔； 习作训练； 模拟测试； 阅读训练、习作训练穿插安排在平时的基础复习中，尽量避免单调枯燥。 五、复习措施 学困生：实行一帮一的措施，重点落实课本知识的掌握，如，拼音、字词、积累运用 等。中等生：在落实基础知识与基本能力的过程中，适当提高课外阅读训练的深度，掌握 一些简单实用的答题技巧。 优等生：充当老师的小助手，让他们在指导的过程中也提高自己，培养他们的综合能力。 六、复习时间与安排 时间：第十七——十九周 安排： 1、从字——词——句——书本内容，课外短文与习作穿插在当中进行全面的复习。 （复习册、书本、补充卷子练习、综合卷子、填涂卡的练习） 附： 字词 3 课时； 句子 6 课时（包括关联词语的运用，修改病句，改写句子，状物、改诗为文、写诗、 结构、质疑、写法指导等，如转述句，改为比喻句、拟人句等）； 书本内容 3 课时，书本的背诵、默写、课后重点语句、词语盘点、日积月累、文中人 物的特征等） 课外阅读与习作 5 课时； 综合测试 2 课时。 不能以题海的战术让学生感到疲劳，对复习产生厌倦。在紧张的复习中要让学生 多些自主的时间，让他们进行有针对性的复习巩固，要形式多样地进行。 发挥小组的作用：检查巩固背诵的内容；收集与学习相关的写人与写事的文章， 交流学习写此类文章的方法与心得。 七、复习思考：一是互帮互学，优化组合。课外，让优等生与后进生搭配，以优促差；课 内主要采用优优组合，相互竞争激励。二是注意学生的学情反馈，以便及时矫正或查漏补 缺。三是通过一些游戏或竞赛的方式，让学生能保持积极的心理状态。在日常管理中，以 赏识教育为主，多鼓励，增