学前心理学七章学前儿童的情绪和情感 .pptx

第七章 学前儿童的情绪和情感;学习目标;第一节 情绪情感概述;构成要素 （1）情绪和情感是人对客观现实的态度的反映。 （2）认识是情绪和情感产生的前提和基础。 （3）情绪和情感的性质以客观事物是否满足人的需要为中介。 ;2、情绪与情感的关系;情绪;联系;3、情绪情感与认识过程的关系;4、情绪和情感与机体变化。 （1）机体的生理变化。 （2）情绪的外部表现： 面部表情、 身段表情、 语言表情;二、情绪和情感的作用;三、情绪与情感的种类;（二）情绪的状态;（二）情绪的状态;（二）情绪的状态;（二）情绪的状态;(三)、情感的分类;2．理智感 理智感是人在智力活动过程中，对认识活动成就进行评价时产生的情感体验。 例如，人们在探索真理时产生求知欲，了解认识未知事物时有兴趣和好奇心；在解决疑难问题时出现迟疑惊讶和焦躁，问题解决后产生强烈的喜悦和快慰；在坚持自己看法时有了强烈的热情，这些都属于理智感的范畴。;3．美感 是人们根据一定的审美标准评价事物的美与丑时产生的情感体验。 审美标准是美感产生的关键，客观事物中凡是符合个人审美标准的东西，就能引起美感体验，审美时个体的心情是自由的，愉快的、轻松的。;第二节 学前儿童的情绪和情感;学习目标;一、学前儿童情绪和情感的发展;（1）情绪和情感是婴儿适应生存的重要的心理工具;笑 a.自发性的笑和诱发性的笑； b.不出声的笑和出声的笑； c.无差别的笑和有差别的笑。;（2）情绪和情感是婴儿心理活动的激发者;（3）情绪和情感推动、组织婴儿的认知加工;情绪是随着认知的发展而分化和发展。情绪对儿童的认知活动及其发展起着激发、促进作用，或抑制、延缓作用。 如：幼儿喜欢猴子，不喜欢河马。喜欢观察猴子。 ;幼儿喜欢猴子，不喜欢河马。喜欢观察研究猴子;（4）情绪和情感是婴儿人际交往的有力手段;哭是婴儿原始的情绪反应 得到父母关心、爱抚的孩子性格活泼开朗，反之则孤僻胆怯。 ;新生儿游泳;2、婴儿情绪的发生和分化;婴儿情绪分化小结：;3、婴儿情绪的社会化;依恋;怕生;（二）幼儿情绪和情感的发展;思考：为什么教师要特别注意自己对幼儿的态度和行为？;;判断：只要幼儿在幼儿园不哭、不闹，就说明他情绪没问题。;依恋类型（性质） 1 安全性依恋：母亲离开时苦恼，回来后平静，占70%。 2 回避性依恋：母亲在不在无所谓。“无依恋”，占20% 3 反抗性依恋：母亲离开大哭大闹，回来后又拒绝亲近。“矛盾型依恋”，占10% ;判断：幼儿与人形成依恋的性质是一样的。;二、 学前儿童情绪和情感的培养;判断题;谢 谢 聆 听