五年级分数的的意义与性质知识点.docxVIP

（　）（　） （　）2 3 （　） （　） （　） 2 3 4 100 五年级下册第四单元知识点归纳 班级： 姓名： 座号： 【知识点 1】分数的意义：一个物体、一个计量单位或一些物体等都可以看作 一个整体，把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数表示。 单位“1”：一个整体可以用自然数 1 来表示，通常把它叫做单位“1”。 （　） 例题①：一项工程必须在 30 天完成，平均每天完成全部工程的 ，7 天完 （　）  （　） 成这项工程的 ，19 天完成这项工程的 。 例题②：一本科技书，小磊看过 50 页，还剩下 31 页没有看，看过的和没有看 过的各占这本书总页数的几分之几？ 例题③：五(4)班有学生 48 人，三好学生有 31 人，三好学生的人数各占全班人 数的几分之几？ 【知识点 2】分数单位：把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份的数叫 做分数单位。 11 例题①： 12 的分数单位是（　　　），它有（　　　）个这样的分数单位。 【知识点 3】分数与除法：A÷B=   （B≠0，除数不能为 0，分母也不能为 0） 【知识点 4】真分数和假分数、带分数： 真分数：分子比分母小的分数叫真分数。 假分数：分子比分母大或分子和分母相等的分数叫假分数。 带分数：由整数和真分数组成的分数。 真分数＜1≤假分数 真分数＜1＜带分数 【知识点 5】假分数与整数、带分数的互化： 假分数化成整数或带分数：分子÷分母，分母不变，商作为整数，余数作 为分子。 整数化为假分数，用整数乘以分母得分子。 带分数化为假分数，用整数乘以分母加分子，得数就是假分数的分子，分 母不变。 1 等于任何分子和分母相同的分数。 1=  ? ? ? ... ? ? ... 2 3 4 100 例题①：把下面的分数约分，是假分数的要化成带分数或整数。 36  20  36  140  28 48 　　　　　12　　　　　 172　　　　　　 28 　　　　 　35　　　 　 47  90  28  47  23 9 　　　　 　 6 　　　　 　17 　　　　　 4 　　　　　 8 【知识点 6】分数的基本性质：分数的分子和分母同乘或除同一个数（0 除外）， 分数的大小不变。 1 例题①：把 的分母扩大到原来的 3 倍，要使分数的大小不变，它的分子应该 2 （ ）。 例题②：把下面的分数化成分母是 36 而大小不变的分数。  =（ ） 1 6  =（ ） 12 72  =（ ） 18 98  =（ ） 【知识点 7】公因数、最大公因数 用短除法求两个数的最大公因数。 如果两数是倍数关系，则它们的最大公因数就是较小的数。 如果两数互质时，1 就是它们的最大公因数。 【知识点 8】公倍数、最小公倍数 用短除法求两个数的最小公倍数。 如果两数是倍数关系，则它们的最小公倍数就是较大的数。 如果两数互质时，两数的乘积就是它们的最小公倍数。 【知识点 9】求最大公因数和最小公倍数另外两种方法 （1）求法一（列举求同法） 例如：12 和 16 最大公因数求法： 最小公倍数求法： 12 的因数有：1、12、2、6、3、4 12 的倍数有： 12、24、36、48、… 16 的因数有：1、16、2、8、4 16 的倍数有：16、32、48… 最大公因数是 4 （2）求法二（分解质因数法） 12=2×2×3 16=2×2×2×2 最小公倍数是 48 最大公因数是：2×2=4 最小公倍数是：2×2×3×2×2=48 例题①：8 和 9 的最大公因数是（　　　　　　），最小公倍数是（　　　　）。 12 和 72 的最大公因数是（　　　　　），最小公倍数是（　 　　）。 例题②：两个数的最小公倍数是 180，最大公因数是 30，其中一个数是 90，另 30 10 15 12 3 5 30 10 15 12 3 5 一个数是（ ）。 例题③：a 和 b 是互质数，它们的最大公因数是（　　），最小公倍数是（　　　 ）。 例题④：学校植树，每行栽 12 棵、16 棵或 20 棵三种栽法，都刚好排成整行而 无剩余。问至少有多少棵树？ 例题⑤：有两根铁丝,长度分别为 18 厘米和 30 厘米,现要把它们截成相等的小段,每 根无剩余,每段最长多少厘米?共可截得多少段? 例题⑥：有张长方形花纸，长 80CM，宽 50CM，如果要剪成若干同样大小的正 方形而没有剩余，剪出的小正方形的边长最长是多少厘米？能剪出多少小这样 的小正方形？ 例题⑦：何师傅每隔 6 天值一次班，陈师傅每隔 8 天值一次班，今天他们同时 值班，至少要过多少天他们又同时值班？ 【知识点 10】最简分数：分数的分子和分母只有公因数 1。一个最简分数，如