中职学校“双师型”教师的培养.docxVIP

谈中职学校“双师型”教师的培养 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010－2020 年）提出 “把提高质量作为重点。加强‘双师型’教师队伍和实训基地的 建设，提升职业教育基础能力”。笔者所在城市《中长期教育改革 和发展规划纲要（2011-2020 年）》中也提出“突出‘双师型’教 师队伍建设，到 2015 年，‘双师型’教师比例中职教育达到 75%， 高职教育达到 85%。实现职业学校规模化、专业化、特色化发展， 提高办学效益。”何谓“双师型”教师？它是指承担专业技能知识， 培训学生的职业综合能力的教师，既掌握某一专门职业技能，同 时也掌握一定的教育教学规律和教学方法，能引导学生掌握该职 业的相关理论知识及相关技能。一所学校要提高教学质量、办出 自己特色，很大程度上取决于该校的师资队伍，“双师型”教师的 比例可以说是一所职业学校师资力量的重要指标。如何在有效的 时间内提高学校 “双师型”教师比例，是摆在我们面前的艰巨任 务。 ?一、师资来源决定“双师型”教师的现状 ?作为中职学校的教师应该具备两种能力，教育教学能力和专业 技能能力，这就是我们常说的“双师型”教师，这类教师才能有 效推进“理实一体化”教学、“公共课程+核心课程+教学项目”教 学改革。但是目前中职学校专业课的师资参差不齐，有的教学基 本功扎实，专业技能欠缺；有的专业技能熟练，但缺少教学技巧， 这主要是中职学校的