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交际教学法在初中英语教学中的应用 The Application of the Communicative Approach in English Teaching in Junior High School 【摘要】： 当今社会上英语的应用是越来越重要。在当今中国，传统的初中英语教学 依旧被考试制度牵制着，它更注重的是词汇和语法教学而忽视锻炼学生的能力。 国家教学大纲指出初中英语教学强调“交际、文化和功能”原则。因此传统教 学已不能适应这种要求。这种教学否定了学生交际能力的影响。交际法出现于 20 世纪 50 年代，而且被人们广泛地应用和在听力能力、交际能力和阅读能力 的教学上有所改进，这使学习者在提高交际能力上有很大帮助。因此,建构一种 既有利于改变学生的学习方式,又有利于实现语言教学终极目标的教学模式尤为 重要。因此,笔者尝试着利用交际教学法,在初中英语课堂中建构一种促进学生交 际的教学模式。 The Application of English becomes more and more important. In today’s China, the traditional English teaching approach in middle schools is guided by examinations. It focuses on vocabulary and grammar teaching, ignores the training of students ability. National Syllabus indicates that English teaching of middle schools should emphasize “communicative principle, cultural principle, and functional principle.” So the traditional English teaching approach could not meet the requirement. This kind of teaching approach does some negative effects on students communicative ability. Communicative approach appeared in the 1950’s，and it has been widely adopted and achieved a lot such as the improvements of listening ability, communicating ability and reading ability，which helps learners improve the capacity of communication. This paper attempts to clarify certain issues from the perspective of applying the Communicative Approach in middle school, analyze the factors which 1 impede the effects. Then according to the theories of communicative approach, some suggestions are put forward, which are relevant to the application of communicative approach in the middle school education. 【关键词】： 交 际 教 学 法 初 中 英 语 教 学 交 际 能 力 一、引言 中学英语教学大纲强调要培养学生的英语交际能力，现行的新教材安排了许多口语练 习活动，不再单纯的以语法来安排教学内容，由此可见，培养学生口语交际能力非常重要。 但事实上，在当今素质教育还没深入各地教学的情况下，以考试为向导，重书本知识轻语 言实践的现象依然存在。20 世纪 70 年代初期，产生于西欧共同体国家，中心是英国的交 际法为我国的中学英语教学提供了理论指导和方法论指导。在教学中该如何运用交际法提 高学生的英语交际表达能力呢？这的确是一个值得探讨的问题。 二、 交际教学法产生的语言学理论基础 1.海姆斯的交际能力学说。在 1972 年, 海姆斯发表了题为“论交际能力” 的 文章, 他提出交际能力由以下四个部分组成:形式是否可能; 实行履行是否可能; 根据上下文是否恰当;