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定边镇学区学校发展共同体四年级语文上册导学稿 课题 写一处“世界遗产”的导游词 所属单元 第五单元 本课教学总共 3课时，第2课时 主备人 参加人 审核学校 审核人 分享学校 分享人 习作目标：1、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。（重点）2、领悟并在习作中运用“比较”的写法。（难点） 习作策略：认真观察，细致了解，运用本单元学习的写游记的方法进行描写。 教 学 流 程 教学调整 温故知新——盘点在本单元课文表达方法上的收获。 长城、颐和园、秦兵马俑……给我们留下了深刻的印象。为了让更多的人了解我国的世界遗产，我们来写写介绍世界遗产的导游词。 （设计意图：先确定自己要介绍哪一处世界遗产，然后选取最有特色的内容向大家介绍。可以将景点风光也可以将与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。） 导学释疑——以说为主,明确选材。 导：（出示习作目标、明确习作方法） 习作目标：1、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。　　 2、领悟并在习作中运用“比较”的写法。 习作策略：认真观察，细致了解，运用本单元学习的写游记的方法进行描写。 问题： 1．首先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”。　　　2．这一处世界遗产最有特色的内容是什么？有什么样的著名风光、著名景　　　　　点？这个景点有什么美丽的、动人的传说？　　　3．写的过程中不要走别人的老路，争取有个性、有创意的表达。 (设计意图:以此问题打开学生思路，指导选材。) 学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！ 自主思考——在心中打好草稿 研：轻轻说，仔细听，我研讨，我进步！ 合作探究——小组内互相交流。 (设计意图:学生在自学的基础上,和同学讨论交流,可以目标选材，打开思路。) 展、练：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！ 集体交流。 巩固提升-----写法指导 教师出示一篇例文导游词，（教师强调知识性、讲究口语化、突出趣味性、重点突出、要有针对性。）让学生从中领悟导游词的写法，你从中发现了什么？ (设计意图:通过教师示范的例文，使学生在赏的过程中熟练掌握运用游记的描写方法。) 检测反馈——总结选材，写法。 1.我准备写的一篇游记是 2.我准备用到的表达方法 3我的习作题目是 (设计意图:以检测的形式总结全文,让学生回归整体，从整体上列出写作思路。) 拓展延伸——完成习作，并和同学合作修改习作。 知识提纲：(板书) 教后反思\学后梳理：