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PAGE 2 《生活中常见的盐（2）》教学实录 哈尔滨市第一一七中学校 张轶 一.教学目标 知识与技能： （1）记住碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙等常见盐的组成，并能说出它们在生活中的主要用途； （2）学会碳酸根离子的检验方法；； 过程与方法： （1）通过实验探究碳酸盐与酸的反应，学会碳酸根离子的检验方法，进一步认识与体验科学探究的过程； （2）通过对实验的分析、比较、归纳等方法认识知识之间的联系，形成合理的认知结构。 情感态度价值观： （1）在科学实验探究过程中体验成功的乐趣，激发学习化学的兴趣； （2）体会化学知识来源于生活，并服务于生活，生活中处处有化学； 二、教学重点、难点 教学重点： （1）化学与生活、生产的关系。 （2）碳酸根离子的检验方法。 教学难点： 　碳酸根离子的检验方法。 三、教学过程 1.创设问题情景，引入新课 教师：展示两种白色粉末分别是家中厨房里的食盐和纯碱，同学们能把他们区分开吗？（学生思考，回答问题）这节课我们来学习生活中三种常见的盐碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的性质。 2.启发诱导，探索新知 （1）介绍三种常见的盐 教师：展示三种常见盐的图片，让学生分组对比、讨论它们的物理性质和用途。 学生：介绍碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的用途， （教师适时拓展让学生讨论生活中馒头、糕点疏松多孔的原因时，归纳出碳酸钠、碳酸氢钠的性质的不同点，并且联系生活实际，让学生体会生活处处有化学的道理。） （2）碳酸根离子的检验 教师：出示一块石灰石，演示实验：向石灰石中加入稀盐酸，观察现象，让学生思考原因？引导学生思考：请问Na2CO3和NaHCO3能否与稀盐酸反应？如果能反应，请问它们又会生成什么物质？ 学生：讨论，思考，从而归纳出碳酸根离子的检验方法， 教师：请各小组同学讨论交流：用氢氧化铝、小苏打和碳酸钙治疗胃酸过多症各有什么优点和缺点？如果你是一名医生，对服用小苏打的患者应该提出什么建议？ 学生：通过对比化学方程式，讨论得出：胃溃疡的病人不能服用小苏打，容易造成胃穿孔。 （3）介绍侯德榜的贡献和石笋、钟乳石的形成过程 请学生阅读教材79页介绍侯德榜的贡献，对学生进行爱国主义教育。 提出问题：你参观过溶洞吗？投影图片：知道这些石笋和钟乳石是如何形成的吗？ 介绍石笋和钟乳石的形成过程，联系实际和地理知识，展现化学魅力、激发学生兴趣。培养学生热爱祖国美丽河山的情感。 3.通过这节课的学习，请同学们动手设计实验：检验纯碱和食盐， 4、练习反馈，归纳小结 附：板书设计 生活中常见的盐（2） 一、碳酸钙、碳酸钠和碳酸氢钠的性质和用途 名称 碳酸钠 碳酸氢钠 碳酸钙 俗名 化学式 主要 用途 组成上的共同点 二、碳酸根离子和碳酸氢根离子的检验