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浅谈如何提高初中学生的英语写作水平 两宜初中 邢燕 写作是学习英语综合能力的体现,但目前的教学实践和测试结果看来,学生的写作水平普遍低下,未达到教学写作水平要求,现就自己几年来的英语教学心得及尝试,就如何提高学生的英语写作水平作以下探讨. 首先,之所以学生的写作水平低下,我们得从最根本的原因入手,通过自己平时对学生学习英语的观察,现在大多数学生存在着以下几大问题: 1,态度思想问题.每次老师安排的任务,没有积极主动的意识去完成,更谈不上高质量,也就是说学习英语的自觉性差,当然,这是多方面的因素,有的学生会,但懒于完成;有的学生倒是想完成,不知如何下手,不会做,做出来都不知道对还是不对,干脆不做.无论怎样的理由,首先态度要端正,这是首要条件,伟大主席毛泽东曾说过:人不怕什么,就怕”认真”二字,说的就是这个道理.只要态度端正了,不好都会变得好起来. 2,写出来的书面表达,很多学生都是语法句型错误.简单的书面有的句子还可以,稍微难点,纯粹是靠自己汉语语序单纯的单词拼到一块,让人哭笑不得.说明学生对英语这门语言的表达的逻辑关系还是含糊.句子的基本结构掌握不够,时态运用不到家. 3,学习英语兴趣不浓.这也是多方面因素,本身英语不同于我们的母语,不像汉语那么的惯耳,再加上环境氛围,平时除了课堂老师提到英语,课后根本无从谈起,加之英语语法比较抽象,相当一部分学生听不懂,对于一种自己听不懂的科目,学生肯定不是很感兴趣. 面对学生的英语学习现状,特别针对写作这方面,平时 的教学中,我主要采取以下战略: 1,激发学生学习英语的兴趣.第一, 每节课课前跟学生做一个小小的英语游戏,既巩固了前面的英语知识,又活跃了即将上课的课堂气氛,同时也是让学生进入到学习英语氛围的一个过程.第二,教学生唱简单的英文歌,每周一首,既能学到新单词,还能陶冶学生学习英语的情操,一举两得.第三,和学生共同观看简单的英语动画片,这个主要通过课外活动,多媒体教室.等等,学生有了学习英语的兴趣,老师安排的任何英语任务,肯定自觉主动地高质量完成.书面表达更是. 2,背诵大量的单词,短语,句型,短文.学生之所以写不出文章,还在于大脑中没有知识,将课程标准要求背诵的内容,逐一让学生采取各种办法识记,只有脑中有知识了,写作也不是件难事了. 3,准备一个记录思路的小本子,每天携带,有了好的想法或好的句子随时记下来.对那些经常苦于没有东西可写的学生来说,这种随感式的笔记本是有必要的. 4,学习句型基本结构.英语中有五种基本句型结构,主语+谓语，主语+系动词+表语，主语+谓语+宾语，主语+谓语+宾语+宾语补足语，主语+谓语+间接宾语+直接宾语。将这五中结构平时多贯穿，多强调，多举例，让学生自己造句，同时主从复合句也是一样，多让学生自己造句。同时还有常用的关联词,连结性副词,以及一些介词和短语. 5，朗读范文。模仿别人的范文，多看多读，掌握书写的技巧，学别人优点，补自己不足。可以采取很多方法，同桌互相读，小组间比赛式读，各种各样的读法。通过阅读扩展思路,语言输出要有大量的输入作基础,与其在考试时冥思苦想,无从下笔,不如在平时就某些主题找些范文来读. 6，定期进行写作练习。每单元要求书写一片短文，可以是老师命题，也可以是书上要求的，而且统一交收，统一老师盘阅，并且给出积极肯定的话语。 英语写作教学是目前教学的一个薄弱环节，我们作为英语教育工作者不可忽视，以上只是自己在教学中针对英语写作的一点片面看法，而且这种做法最适宜于初中阶段刚开始学习英语写作的学生，有不足之处还请各位同仁批评指正。