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《游戏公平》教学实录 渭南市临渭区故市镇中心小学 李永毅 一、创设情境 师：同学们，今天老师本来想给大家带来一些礼物，可是太粗心了，只带来一盒象棋，哪位同学想要？ （大家都表示想要）看， 师：只有一盒象棋，这可怎么分给大家啊！这样吧，刚才有位同学送给老师一个骰子，我们分成两队：红队和蓝队，来玩掷骰子游戏，哪队获胜礼物就送给哪队。 师：老师觉得这个骰子太小，怕大家看不清楚，因此电脑上做了个大的，我们先来看一看。 （出示骰子课件并介绍操作方法。） 师：咱们这样吧，每个小组派代表掷10次骰子，骰子点数大于3红队胜一局，小于3蓝队胜一局。获胜局数多的队赢。 （四名同学进行游戏） （老师记录每局结果） （游戏结束，可能红队获胜） 师：红队胜利了，老师把象棋送给红队，大家不会有意见吧! 生1：老师，我不同意。 师：说说你的理由。 生1：大于3有三种可能，小于只有两种可能。 师：大于3有哪三种可能？ 生1: 4、5、6. 师：小于3呢？ 生1： 1、2. 师:大家觉得他说的对吗？这样游戏公平吗？ 生齐：对，不公平。 师;那我们这节课就来学习《游戏公平》 （板书课题） 新授 师：我们能不能改一下，让游戏变得公平吗？ 生1：大于3红队胜，小于等于3蓝队胜。 师：我们来分析一下这个规则：大于3有几种可能？ 生齐：4、5、6 小于等于3呢？ 生齐：1、2、3 师：都是3种可能，可能性相等，这样就公平了。 师：还有别的方法吗？ 生2：单数红队胜，双数蓝队胜。 师生共同分析生2的规则可能性是否相等。分析后对生2予以肯定。 生3：我们还可以玩转盘游戏。 （师意外惊喜：暗自道，你是有人派来做卧底配合我的吗？！） （临时修改计划，先讲转盘游戏，计划的纸牌游戏推后。） （出示转盘;转盘四等分，两份红色，一份蓝色，一份黄色。） 师：老师做了一个转盘，大家看一看，单击开始/停止按钮，转盘转动，再单击一次，转盘停下来。那个同学想上来试试？ （学生试玩转盘） 师：那么我们有这个转盘做游戏。规则是指针停到红色区域红队胜，停到蓝色区域蓝队胜。10局定胜负。我们开始游戏吧！ 生：不行？ 师假装：又怎么了？ 生：这样不公平？ 师：怎么不公平？ 生：红色区域是蓝色区域的2倍。 师补充：什么的2倍，面积吗？ 生：是面积。 师：你能说完整吗？ 生：红色区域的面积是蓝色区域的面积的2倍。 师：对，这样指针指到红色区域的可能性就比指到蓝色区域的可能性大，的确不公平。有办法改吗？ 生1：指针停到红色区域红队胜，停到蓝色或黄色区域蓝队胜。 生2：指针指到蓝色区域蓝队胜，指到黄色区域红队胜，指到红色区域都不获胜。 （师生共同分析生1生2游戏规则的公平性。） 结论：可能性相等，游戏就公平。 动手实践 师：取出老师刚才给大家发的那张纸，完成老师布置的任务：设计一个对双方都公平的转盘并写出游戏规则。 师：设计时要注意什么？ （学生沉默）， 师调整发问： 把这个圆怎么分？分的时候要注意什么，三个字？ 生：平均分。 师：只有平均分，游戏才会公平，大家同意吗？ 师：可以小组合作，设计好后把你的想法和同学说一说。 （学生动手设计转盘） 师;完成了的同学请坐正。 师：老师看到很多同学的转盘做的很好，下面请几位同学展示一下作品，并给大家介绍一下。 学生代表展示并介绍作品。 应用知识解决问题 纸牌游戏 师：其实，除了掷骰子，转转盘，我们还有很多游戏的方法，比如抽纸牌，一副纸牌除了大小王，共有多少张？ 生1: 52张 （部分学生还有疑惑。） 师释疑：一副纸牌除了大小王之外，共有4中花色，红桃、方块、黑桃、梅花，每种花色有13张，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、J、Q、K。也相当与1到13,13乘4等于52.是这样吗？ 生1点头。 师：大家明白了吗？ 师出示纸牌游戏. 师：我们来看游戏，我们这样玩，去掉大小王，抽到单数红方胜，抽到双数蓝方胜，大家同意吗？ 生1：同意 生2 ：不同意 师：说说你的理由。 生2: 1到13中单数有7个。 师：哪7个。 生2; 1、3、5、7、9、11、13. 师：继续。 生2：双数6个 师：哪6个 生2: 2、4、6、8、10、12. 师：大家同意吗？ 生齐：同意 师：这样抽到单数有几种可能？ 生齐：7种 师：抽到双数有几种可能？ 生齐：6种可能。 师：这个规则公平吗？ 生：不公平。 师：能改吗？ 生1： 1-12中抽到单数红队胜，抽到双数蓝队胜，抽到13都不获胜。 生2： 抽到1、2、3、4、5、6红队胜，8、9、10、11、12、13蓝队胜。 师：抽到7呢？ 生2：平局。 师：你们两个很聪明，说的很好。还有谁想说？ 生3：抽到红色的牌红队胜，抽到黑色的牌蓝队胜。 师：红色的牌有哪些？ 生3、红桃、方块。 师：黑色的牌呢？