中外教育管理史第三讲.pptVIP

中外教育管理史 主讲教师：王建军 教授 华南师范大学 公共管理学院 第三讲法制主义教育管理思潮 一、人性认知观念 二、组织目标价值取向 三、领导行为模式 一、人性认知观念——趋利避害 韩非：“主利在有能而任官，臣利在无能而得事；主利在有劳而爵禄，臣利在无功而富贵；主利在豪杰使能，臣利在朋党用私。” “父母之于子也，产男则相贺，产女则杀之。此俱出父母之怀衽，然男子受贺，女子杀之者，虑其后便，计之长利也。故父母之于子也，犹用计算之心以相待也，而况无父子之泽乎！” “舆人成舆，则欲人之富贵，匠人成棺，则欲人之夭死也。非舆人仁而匠人贼也。” 二、组织目标价值取向——“去私心行公义”,“以法治国” （一）国家利益是仁义之本 （二）法律是道德规范之源 （三）“去私心行公义” 三、领导行为模式——以法为教，以吏为师 第三讲结束谢谢！ 《中外教育管理史》 第三讲 法制主义教育管理思潮 国家利益是仁义之本 一 法律是道德规范之源 二 “去私心行公义” 三 二、组织目标价值取向——“去私心行公义”,“以法治国” 商鞅：“凡人主之所以劝民者，官爵也。国之所以兴者，农战也。今民求官爵，皆不以农战，而以巧言虚道，此谓劳民。劳民者其国必无力。无力者其国必削。” “故其治国也，正明法，陈严刑，将以救群生之乱，去天下之祸，使强不陵弱，众不暴寡，耆老得遂，幼孤得长，边境不侵，君臣相亲，父子相保，而无死亡系虏