人教版七年级下册生物第五章《人体内废物的排出》教学设计.docxVIP

第五章 人体内废物的排出　教学设计 　 一、教学目标 1.知识与技能 描述泌尿系统的组成及各器官功能 说明肾单位的各部分组成及作用 概述尿液的形成和排尿过程 2.过程与方法 通过对图片的观察和对表格的讨论，尝试归纳尿液的形成过 程（处理科学信息的能力） 运用小组讨论的形式说明肾小球的过滤作用和肾小管重吸收 作用（交流与合作能力） 通过自学感知、动手探索，培养学生创造性解决问题的能力 3.情感、态度与价值观 媒 媒体展示 问题与情境 师生行为 设计意 图 确立肾单位结构与其功能相适应的观点 通过对泌尿系统保健的讨论，认同养成良好的生活与卫生习 惯的重要性 二、教学重难点 1.教学重点 肾单位的结构 尿的形成和排出过程 2.教学难点 尿的形成过程 三、教法学法 对于七年级的学生来说，尿的形成既抽象又难懂，所以本节课我从 学生实际出发，让学生课前关注自己的排尿情况，收集尿液化验单， 引起兴趣、拉近学生与知识之间的情感距离，产生探究的内动力， 通过实物展示、动手制作、图片分析变静为动、化难为易、有浅入 深帮助学生进行新知学习，采用自主学习、合作探究的教法，充分 发挥学生的主体作用和调动学生的学习积极性。整个进行过程以血 液流向为主线，将生物体的结构与功能相适应的观点贯穿其中，采 用启发诱导、层层深入的教学方法，让学生在观察、讨论、分析总 结、探究活动中，构建知识、提升能力。 四、教学过程 、，、 、 ， 、 媒体展示 问题与情境 师生行为 设计意 图 [问题] 上周老师让 同学们利用课余时间 关注自己每天的排尿 情况或收集一些尿检 化验单，请同学们交 流一下自己的发现和 收获。 学生自由交流 畅所欲言 引起兴 趣、拉 近学生 与知识 之间的 情感距 离，产 生探究 的内动 力，导 入课题 课题：人体内废物 的排出 【图形分析】泌尿 系统结构图 1、泌尿系统的组成 1.泌尿系统是由哪些 器官组成的？最主要 的器官是什么？ 认识肾脏 1.找出自己 肾 脏的位 置 2.观察新鲜 猪肾脏的形态 结构：看一看 摸一摸、闻一 通过体 验活动 创设轻 松愉悦 的课堂 气氛。 先借助 ： ： 、 ， 媒体展示 问题与情境 师生行为 设计意 图 图示血液循环图 2．注意观察肾动脉和 肾静脉以及肾的颜色， 根据你所学的知识， 想像一下肾脏里血管 的分布状况是怎样的？ 血液是怎样进出肾脏 的？ 3．你认为尿液的形成 与血液循环有没有关 系？ 二、尿液的形成 闻、找一找 教师分发新鲜 的猪肾和相关 教具，指导学 生观察分析。 3.根据观察的 结果大胆推测 血液是怎样进 出肾脏的？ 学生根据观察 现象和泌尿系 统结构图分析 归纳完成相关 问题。 直观图 片认识 泌尿系 统的组 成、再 观察新 鲜肾脏 然后推 测怎样 血液进 出肾脏 初步形 成尿液 的形成 与血液 循环有 关系的 观点。 1、【图形分析】 肾脏内部结构图 1．肾的结构和功能基 本单位是什么？ 2．肾单位包括哪几部 学生在识图基 础上通过自学 明确肾单位结 构 。 教 师 及 时 通过探 究肾单 ，，，， ， ， ， ， 媒体展示 问题与情境 师生行为 设计意 图 分？ 3．肾小球实质是什么 “球”？肾小球两边 与什 么血管相连？ 他们的管径有什么不 同？流经的血液 的 量可能有什么不同？ 4．肾小囊的壁有内、 外之分，则肾小囊的 内、外壁分别与什么 相连？ 制作肾单位模型，加 深对肾单位与尿液形 成的认识 指 导 点 拨 有人说： “人体就是一 部神秘的仪器 每一个部件都 能创造一段神 奇”，这句话 其实体现的就 是结构与功能 相适应的和谐 之美，这在肾 单位中是如何 体现的呢？谈 一谈对肾单位 的认识。 学生利用手中 的材料制作肾 单位模型 展示自己的作 品，交流在制 作的过程中对 肾单位又有哪 些新的认识？ 位的微 观结构 培养学 生观察 能力、 表达能 力 通过制 作肾单 位模型 使得肾 单位这 一抽象 结构在 学生手 中变得 具体生 动起来 又加深 了学生 对肾单 位的认 。 。 媒体展示 问题与情境 师生行为 设计意 图 2、【资料分析】 取健康人肾动脉中 的血浆、肾小囊中 的液体和尿液进行 比较，得到如下数 据。请分析这些数 据。 3、【图形分析】 （1）尿的形成示 意图 （2）播放尿液的 形成过程动画 1．比较尿液和血浆的 成分发生了什么变化？ 你认为排尿主要排出 哪些物质？ 2．血浆和肾小囊中液 体成分的变化，说明 肾小球和肾小囊壁的 作用有什么特点？ 3．在肾小囊中出现葡 萄糖而在尿液中并没 有，这说明肾小管有 什么作用？ 1．在过滤形成原尿过 程中，血浆中哪些成 分不能被过滤到肾小 囊中去？在重吸收过 程哪些成分被重吸收 了送回血液中？ 2．肾脏是人体“过滤 器”，肾脏如