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初中化学实验教学问题研究 　　第一篇：初中化学实验教学探究性学习 实验是推动化学不断发展的根本动力．新课标改革后，将科学实 验探究作为优化化学教学的突破口，强调了实验在初中化学教学 中的重要地位．因此，开展探究性学习成为提升初中化学教学效 率的重要方法． 【一】探究性学习的简述 1．探究性学习的基本概念 就初中化学而言，探究性学习就是要求学生根据教材中的问题， 或是某一项化学实验，在教师的引导和帮助下，通过自己查阅资 料、独立思考，或与其他同学交流合作，最终完成化学教学任务 的一种学习方式．探究性学习与传统的学习方法相比，摒弃了机 械式记忆和重复强化训练的弊端，更加注重培养学生的思考能力、 动手能力以及合作能力，无论对化学实验教学效果的提升，还是 学生个人的学习发展，都有帮助作用． 2．开展探究性学习的原那么 (1)科学性原那么． 这是化学实验教学必须遵守的根本性原那么．只有将科学性原那 么始终贯穿于化学实验的实验目的、原理、采用的实验装置以及 实验操作方法中，才能保证化学实验顺利完成，同时保证化学实 验结果符合真实标准．为此，在安排化学实验时，教师要以教材 实验内容为基础，结合自身的教学经验，科学、合理地开展化学 实验，帮助学生树立严谨的实验意识，培养学生的实验素养． (2)探究性原那么． 化学实验的探究性，是指让学生在现有的学习基础上，对所学内 容和实验结果进行更深层次的思考学习．在做化学实验时，学生 对于将要发生的化学现象充满未知，教师要充分发挥引导和辅助 作用，让学生就当前实验进行大胆猜想，然后根据实验现象、实 验结果分析其中的化学原理．在这一过程中，学生对未知的化学 现象具有较高的求知欲，提高学生探究性学习的动力，从而提升 化学实验教学效果． (3)创新性原那么． 化学实验与其他基础性学科相比，具有趣味性、探究性，对于初 中生的吸引力更大．在实验教学中，教师要更新教学观念和教学 方法，使实验教学变得更加新颖和生动，激发学生对化学实验的 热情，从而提高化学实验效果． (4)可行性原那么． 探究性实验教学是在学生现有知识水平的基础上，进行适当程度 的加深．这就意味着探究性学习的难度要高于日常教学难度．因 此，如何把握探究性实验教学的难易程度，成为衡量教师教学水 平的关键．一方面，教师设置的探究性问题不能过于简单，如果 学生不经独立思考、合作讨论就得出 【答案】，就失去了探究性 教学的意义;另一方面，探究性问题的难度系数又不能过大，否 那么学生在长时间的思考之后仍然得不出 【答案】，就会失去探 究的积极性．教师在教学中要注意了解每个学生的学习情况，做 到合理设置问题难易程度，因材施教，从而提升学生的探究能 力． 【二】在初中化学实验中开展探究性学习 1．科学设计化学实验，提升探究学习效果 科学性是化学实验的首要原那么．在安排化学实验之前，教师必 须要明确实验的探究目的，并科学设计化学实验的步骤、使用的 仪器等，并在此基础上引导学生对实验问题进行自主探索和探究 学习．例如，在讲二氧化碳制取的研究时，学生已经学会如何利 用实验制取氧气，并掌握了一些基本实验仪器的操作方法．教师 先引导学生检查实验装置的气密性，然后将稀硫酸和碳酸钙颗粒 加入到仪器中，观察实验现象并收集气体．在这一过程中，教师 可以提出问题:为什么实验中要用稀硫酸，而不采用浓硫酸呢?通 过积极思考、小组讨论等，学生纷纷给出自己的 【答案】，教师 在点评分析之后，说明其中的化学原理，从而提升学生的探究学 习能力． 2．激发学生的探究兴趣，培养学生的动手能力 兴趣是最好的老师．在化学实验教学中，教师应注重激发学生的 探究兴趣，做到以学生为中心，发挥学生的主体作用，增加学生 动手实验操作的机会，提升学生的探究学习能力．例如，在讲金 属资源的利用与保护时，教师首先利用多媒体播放几组因金属腐 蚀而造成事故的图片，激发学习的课堂学习和探究兴趣．然后让 学生分组进行铁生锈条件的探究实验，学生根据教师的指导，将 洁净无锈的铁钉放入分别装有蒸馏水、植物油和干燥剂氯化钙的 试管中，利用酒精灯加热，几分钟后可以观察到放在蒸馏水中的 铁钉表面出现铁锈，而另外两组那么没有明显变化．学生动手实 验，激发了探究学习的兴趣，知识记忆更加牢固． 总之，化学实验能够帮助学生理解、掌握教学内容．在教学中， 教师要注意提升化学实验的科学性、趣味性和探究性，增加学生 动手实验的机会，激发学生的探究兴趣，从而提升化学教学效 果． 作者：汤加红 单位：安徽庐江县乐桥镇初级中学 第二篇：初中化学实验教学策略研