人教版三年级上册数学第五单元教案.docxVIP

第五单元 倍 的 认 识 教材分析： 1、本单元是在学生学习了乘法计算及相关除法计算的基础上进行教 学的。“倍”以一个新的概念，是一种数量之间的关系。通过对本单 元内容的学习，初步建立倍的概念和简单的数学模型，有助于学生 理解乘法的含义，拓宽应用乘法解决实际问题的范围与能力，培养 数感，为今后学习分数、小数和百分数等相关知识奠定基础。 2、教材为倍的认识提供了直观形象的情境图，以此引导学生认识一 个数是另一个数的几倍，引出“倍”的含义，然后例 3 是引导学生 用“画一画”的方式，建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路， 为解决问题构建思维模式。 教学目标： 经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“求一个数的几倍 是多少”的含义。在充分感知的基础上，初步建立“倍”的概念， 明白“求一个数的几倍是多少”的具体意义。 通过直观演示与操作，引导学生体验数形结合的方法，建立 “几个几”与“几倍”之间的联系和“求一个数的几倍是多少” 的计算思路，培养学生良好的思维习惯，渗透“倍”与乘除运算 的关系。 通过画一画、摆一摆、说一说，丰富“倍”的表象，深化倍 的认识，培养用数学语言有理有据的说明问题本质的能力。 单元重点难点： 经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。 建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。 ， ， 第一课时 课题 倍的认识 课型 新课 教学目标 1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。 2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程， 培养学生的观察和动手能力。 3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。 教学重点 在操作活动中建立倍的概念。 教学难点 能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍。 教具准备 课件、小棒。 教 学 过 程 教　学　设　计 二次备课 教 学 过 程 一、 导入 复习乘法口诀，教师引导倒背，选背。 因为我们中国独有乘法口诀，所以我们中国人在 数学计算这一块是非常令外国人羡慕的。 随着我们 进一步学习，乘法口诀是我们必不可少的知识。 二、新授 1、教师示范，学生初步感知“一个数是另一个数的 几倍” 课件出示 P50 图，学生看书上图，图上有什么？ 数数各种萝卜各有多少？ 胡萝卜有 2 根，红萝卜有 6 根，画黑板上，6 根红 萝卜有几个 2 根呢？我们用笔一起来圈一圈。 我们 圈了几次？ 说明可以圈出 3 个两根，我们说红萝卜的根数是胡 萝卜的 3 倍。 （板书在图下方）同学们你们会这样圈吗？ 2、学生试着圈一圈，感知“一个数是另一个数的几 倍” 白萝卜有 10 根，画黑板上，那 10 根白萝卜有 几个 2 根呢？ 先请一个同学来说说你准备怎样圈？ 打开书，请大家用铅笔在书上圈一圈那 10 根白萝卜 并完成下方的填空。 同位互相检查，同时请一个学生上黑板圈一圈，集 体订正。 从上面可以看出白萝卜的根数是胡萝卜的 5 倍，为 什么是 5 倍而不是 3 倍呢？ 3、练一练 做一做 1 绿圆片有几个？黄圆片有几个？黄圆片每 3 片为一 堆可以圈出几堆？请你圈一圈，说说黄圆片的个数 是绿圆片的几倍？你能圈出蓝圆片是绿圆片的几倍 吗？ 做一做 2，第一行摆 5 根小棒，第二行要我们 怎么摆，4 倍是什么意思？ 我们就在纸上第一行先 画 5 竖线代表 5 根小棒，第二行怎么画？请你画一 画，然后圈一圈。 三、课堂小结 今天我们一起学习了什么知识？ 四、作业设计 1、P53 练习十一 1、2 2、圈一圈、填一填 板书设计 教学反思 第二课时 课题 一个数是另一个数的几倍 课型 新课 教学目标 1、建立“倍”的概念，理解“倍”的意义，体验“一个数是另一 个数的几倍”的含义。 2、培养学生的观察能力，动手操作能力以及语言表达能力。 3、感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，形成 热爱数学的情感。 教学重点 建立“倍”的概念。 教学难点 理解“倍”的意义，用有关“倍”的知识解决问题。 教具准备 课件、小棒。 教 学 过 程 教　学　设　计 二次备课 教 学 过 程 一、创设情境，激趣导入 师：同学们，在我们的生活中，两个数之间的 关系除了一个数比另一个数多多少和一个数比另一 个数少多少的关系之外，还有一个数是另一个数的 几倍的这种倍数关系，你想了解什么是“倍数”关 系吗?那就好好学习今天的数学课吧！ 二、探究体验，经历过程 教学例 2. 师：在我们的生活中处处有数学，即使是同学 们司空见惯的值日活动中也有数学。瞧，老师把同 学们值日的场面用相机拍摄下来了，看看你从中知 道了什么？（课件出示情境图） 生：知道了擦桌椅和扫地的学生各有多少人。 师：擦桌椅的人数是扫地的几倍呢？你有什么 办法解决这个问题？跟小组同学说一说。 学生在小组内交流各自的方法，教师巡视了解 情况。 师：谁愿意把自己的