五年级信息技术上册第5课《编程乐园》教案.docxVIP

课 课前需发送到学生电脑的： 第 5 课 编程乐园 让机器人听指挥 一、教学内容 本课是在对机器人的概念、算法、流程图有所了解的基础上设置的课程。主要是认识机器人编程软 件“诺宝 RC”的主界面、仿真界面，学会编写简单程序、在仿真界面模拟执行程序及编写多次循环程序。 本课计划用 2 课时进行，第 1 课时熟悉 RC 软件操作界面及仿真模拟界面，通过“直行”、“转向”输出 模块的学习，掌握模块的基本操作，让学生在初接触编程便体验到学习的乐趣，为接下来的课程学习作 好铺垫。 二、学生分析 本节课教学对象是五年级学生。学生已具备一定的自主学习的能力。本课通过对软件操作界面、仿 真界面的了解、程序的调用、简单程序的编写等环节，使学生从之前理论性强的枯燥学习逐渐偏向实践 的趣味学习，简单的学习任务，让学生消除对编程的神秘畏惧感，从简单学习中体验乐趣，理解机器人 程序的基本原理。 三、教学方法 情境导入、角色扮演、演示、任务驱动，自主探究、小组合作学习等教学方法。 四、教学目标 1、知识技能 初步认识 RC 的操作界面和仿真界面 学会调用案例库中的任意程序 用“直行”、“转向”模块编写简单程序并仿真 2、情感态度和价值观 培养学生善于观察、发现问题的能力。 五、教学重难点 学会修改模块参数； 学会编写简单程序并仿真检测。 六、课前准备 被藏匿的“文物”（需与角色扮演的指挥员交待） PPT 课件。 任务地图 1-博物馆.map（发到 C:\roboto） 任务地图 2-绕过障碍捉拿疑犯.map（发到 C:\roboto） 机器人编程秘籍.jpg（发到我 D 盘） ！ ！ 七、教学过程 环节 教学内容 教师活动 学生活动 说明 导入 情境导入 2 分钟 课件出示情境 了解情节 进入情境 用情境导入 法、角色扮 演方式营造 机器人课堂 教学氛围 导入 角色扮演 ５分钟 角色扮演《找出文物》。一名同学扮演程序员， 另一名同学蒙眼扮演机器人，程序员发出指令，机器 人一令一行执行指令：直行到讲台左，右转，前进， 右转，前进……找到目标。 学生举手，两 名同学参与，其余 同学观察。 用情境导入 法、角色扮 演方式营造 机器人课堂 教学氛围 授新 衔接新课 明确目标 １分钟 刚刚两位同学配合得非常有默契，掌声鼓励他们 同学们想不想也指挥机器人？ 2、我们这节课就来学习让机器人听指挥(课件) 1、学生回答。 明确本节课 的知识点： 直行、转向。 授新 学习直行 5 分钟 首先，让我们联想，要使机器人巡警在博物馆外 围进行巡逻，我们先要指挥机器人围着博物馆作直行 和转弯运动！ ●出示任务一：让机器人前进 1、你能在输出模块找到“直行”并添加到主程序里 吗？赶紧试试吧！（出示思考题）（巡堂检查练习） 2、请一名完成好的同学演示（为什么他的机器人走 过的地方会画一条直线？）。 3、直行太长了，有没有办法让机器人不走那么远呢？ （找一个同学演示模块参数的修改） 1、学生打开诺宝 RC 软件，自行尝试 2、学生观察演示， 练习。 3、学习自行尝试 带着问题， 自主探究， 学习直行、 转向及参数 的设置 授新 学习转向 5 分钟 ●出示任务二：让机器人拐弯 1、相信同学们在找“直行”时，都看到“转向”模 块了，试试让机器人转向后再直行！（巡堂检查） 2、请一名完成好的同学演示。 2、学生自行尝试 带着问题， 自主探究， 学习直行、 转向及参数 的设置 授新 练习 1 巡逻守卫 5 分钟 课件出示：【责任重于泰山】 用“直行”、“转向”编程，指挥机器人巡警围着 博物馆巡逻。 巡查课堂，留意学生操作动态。 请完成最快的小组演示步骤。 小组比赛，看谁最 先完成任务。 通过小组赛， 培养学习热 情，学生通 过实践巩固 知识，引导 学生以先带 后，培养协 作的学习精 神。 授新 拓展 情境延伸 2 分钟 课件出示：在一个没有月亮的深夜，机器人巡警在巡 逻过程中真的发现了疑犯！疑犯被发现后，躲进了旁 边的黑屋子里了……（“疑犯”逃走的视频） 我们接下来的任务是：绕过障碍捉拿嫌疑人 通过小组赛， 培养学习热 情，学生通 过实践巩固 知识，引导 学生以先带 后，培养协 作的学习精 神。 授新 练习 2 绕过障碍 10 分钟 课件出示：【绕过障碍捉拿嫌疑人】 面对满是障碍的黑屋子，活捉嫌疑人变得困难重重， 你有信息编写好程序指挥机器人去完成任务吗？ （你可以选择不同的路线绕过障碍，靠近嫌疑人的位 置，看谁让机器人走得最快最先活捉嫌疑人！） 小组合作，全班比 赛，看哪一小组最 先完成。 通过小组赛， 培养学习热 情，学生通 过实践巩固 知识，引导 学生以先带 后，培养协 作的学习精 神。 展示 小结 展示作品 小结课堂 5 分钟 1、展示完成较好的作品。 2、通过这节课你学会了什么？你