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植物和我们教学设计 宝石小学 崔瑛 一、教学目标 过程与方法 1、? 能够调查植物的用途。 2、? 能用画图的方法描述一株完整的绿色开花植物。 二、教学重难点 重点：通过调查、讨论，知道植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。 难点：在分析吃植物的某一部分时，对植物各部分的名称有所认识。 三、教学准备 一些植物或图片、课前收集植物对人类的贡献相关资料。 四、教学过程 一、认识植物对人类的多方面贡献。 1、? 讲述：上学期，我们学习了有生命的物体，包括哪些？ 2、? 提问：在动物和植物中，你认为谁和我们人类的关系最密切？ 3、? 学生回答。 4、? 讲述：大部分同学认为植物同我们人类关系最密切，你能举一些例子来说一说吗？ 5、? 小组讨论。（可以结合书上插图或自己收集的资料和图片。） 二、认识植物的局部。 1、? 讲述：在同学们刚才的发言中，都谈到了我们每天都要吃很多植物，你能说说平常都吃哪些植物吗？ 2、? 根据学生发言，把植物的名称写在黑板上或贴出相应图片。 3、? 以橘子为例，提问：橘子是大家爱吃的水果，我们是不是把整个橘子都吃下去呢？那吃橘子的哪一部分？ 三、认识植物各部分及其名称。 1、? 讲述：刚才在交流过程中我们知道了植物的根、茎、叶、花、果实、种子都有可能被我们食用，它们含有不同的营养，而这六个部分正是一株完整的绿色开花植物的六大器官，请看p17，这是一株番茄的植物图，在它的生长过程中我们看到了根、茎、叶、花、果实、种子，其实，其他植物一般也有这些部分。你能说出一些吗？ 2、? 请你在活动记录上画一株你熟悉的完整的植物图，并标出各部分的名称。 四、课外调查 调查家中的物品，看看哪些来源于植物，是植物的哪一部分提供的。 《植物和我们》教学反思 我执教的《植物和我们》是第二章《绿色植物的一生》最后一节。在日常生活中学生很少能看到开花到结果的过程，理论知识较抽象，也较枯燥，因此要调动学生的积极性，必须想方设法吧抽象的知识形象化的展现在学生面前。 从总体感觉来看，课堂教学组织和实施应该都是比较成功的。特别是组织学生观察解剖活动，既调动学生积极性又直观形象地呈现了花的结构。整个教学过程中注重知识传授的系统性和连贯性，整堂课流畅自然。 但我深知，这堂课还存在很多问题，主要问题有以下几点： 1、内容较多，容量较大。一课时的时间完成了接近两课时的内容，我考虑补充传粉和受精这两个知识有助于学生理解雄蕊和雌蕊是花的主要部分，但忽视了学生在一节课时间内的接受能力，结果增加了学生的负担，而且对于受精的过程只是一知半解，说明补充的知识的多少和深浅还有待斟酌。 2、观察实验前教师要强调步骤，注意事项。其实这在教学设计中有这个环节，但由于时间较紧而未及时落实，而在之后的巡视指导中给予了补充，因此整个实验过程中显得有些乱，这也是我今后要注意的。实验准备的材料要经济适用，减少教学成本。实验中要注意强调安全意识。 3、要突出重点。在教学花的结构和功能时，花的各部分功能这个重点知识不够突出，如果在这里设计学生讨论，让学生在讨论中总结归纳出花的各部分结构的功能，效果应该好很多。 4、课堂实施过程中要注意评价，既要师评又要互评，充分发挥评价的积极性，在学生展示实验成果时没有关注到学生的互评，如果让学生评价各个组的实验成果，那么学生的积极性就充分调动起来了，学习效果也会很好。 5、板书不可少。由于本节内容安排较多，时间较紧，没有来得及书写板书，这是我这堂课的一大失误，今后一定要注意。 总之，找出了问题的症结所在，解决起来也就容易了，在以后的教学中，我可以不断地针对自己存在的问题进行改进，以促使自己获得教学上的长足进步！