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五年级数学统计与可能性教学设计 　　五年级数学统计与可能性教学设计 第六单元统计与可能性 教学内容 1．事件发生的可能性以及游戏规则的公平性，会求简单 事件发生的概率。 关于“可能性”，本套教材分两次编排。首次是在三年级 上册，让学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则 是不确定的；第二次在本册。本单元内容是在三年级基础 上的深化，使学生对“可能性”的认识和理解逐渐从定性 向定量过渡，不但能用恰当的词语来表述事件发生的可能 性大小，还要学会通过量化的方式，用分数描述事件发生 的概率。 2．中位数的统计意义及计算方法。 学生在三年级已经学过平均数，知道平均数是描述数据集 中程度的一个统计量，用它来表示一组数据的情况，具有 直观、简明的特点。但是当一组数据中有个别数据偏大或 偏小时，用中位数来代表该组数据的一般水平就比平均数 更合适。让学生理解中位数的意义，会求数据的中位数， 并且在统计分析中能根据实际情况合理选择适当的统计量 来描述数据的特征。 二、教学目标 ．体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会 求简单事件发生的可能性。 ．能按照指定的要求设计简单的游戏方案。 ．理解中位数在统计学上的意义，学会求中位数的方法。 4．会根据数据的具体情况，选择适当的统计量来反映数 据的集中趋势。 三、编排特点 1．以学生熟悉的游戏活动和生活实际展开教学内容。 等可能性事件与游戏规则的公