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初一数学活动课的实践与反思 　　 【内容】重新审视 〝素质教育〞口号下的中学数学教学活动， 难以给予学生自由发展的空间。在新的课程理念指导下，开展数 学活动课，是根据我国的国情和教育现状，改 〝学数学〞为 〝做 数学〞,对于扩大学生的视野、促进思维的发展、培养学生的数 学学习兴趣以及培养创新能力，改变学生的学习方式，都会更加 容易得到实现和加强。 【】数学活动 教学交流 探究 数学活动课旨在教师的指导下，通过学生自主活动，以获得直接 经验和培养实践能力的课程。它可以弥补数学学科实践能力的不 足，加强实践环节，重视数学思维的训练，促进学生志趣、个性、 特长等自主和谐发展，从而全面提高学生的数学素质。它提倡的 是参与、探索、思考、实践的学习方式，正表达了新课程理念所 倡导的自主、探究、合作、交流的学习方式。 1.数学活动课的地位、作用与目标 人们对数学活动课的地位与作用的认识经历了一个漫长的历史发 展过程。在传统教育的思想影响下，学校课程以升学为惟一的价 值取向，学校开设的是有限的几门学科课程，音、体、美、劳等 科目往往被严重忽视，活动课程更是无人问津。部分学生误认为 参加课外活动是浪费时间，糟踏精力，耽误学业。一般教师更不 屑于开展课外活动，认为它是无关紧要的闲事。可见，在这种价 值观影响下，活动课的地