初中数学课堂教学有效提问研究.pdfVIP

初中数学课堂教学有效提问研究 　　:根据教育理论和调查研究,通过对新教师和老教师在有效提 问方面存在的问题和他们在这方面提出的建议进行讨论与分析, 结合听课实践和老教师有效提问的经验,把这些分七个原那么和 六种方式来研究有效提问, 旨在提高数学教师课堂提问的质量与 效率。 :中学数学;有效提问;调查 【一】问题的提出 课堂提问是教师组织课堂教学的重要手段之一。有效的课堂提问 有助于开拓学生的思维,激发学生的学习积极性,及时获得教学反 馈信息,便于调控教学程序,更好地实现教学目标。但是,种种迹 象说明,教师尤其是新手教师,提出的问题往往缺乏有效性,在有 效提问上存在着各种各样的问题。本研究从新老教师以及学生这 三方面出发去深入调查, 了解教师在有效提问上普遍存在的问题, 以便提出有效的教学建议。 【二】初中数学课堂提问现状的调查分析 1.对新教师的访谈。我们以座谈会的形式对4 位数学新教师进行 了访谈,形式是让教师围绕自己在有效提问这方面的不足和建议 各抒己见,会后我们再归纳整理。通过45 分钟的座谈,老师们发 表了他们在有效提问上存在的问题,概括起来有以下几个方面: (1)问题目的性不明确。虽然新教师在深入分析教材的同时,根据 学生的需要,设计了很多问题,但是效果往往并不好,原因是问题 目的性不