苏教版五年级下公因数与最大公因数.pptVIP

教学目标 1、使学生在具体的操作活动中，认识公因数和最大公因数，会在集合图中表示两个数的因数是它们的公因数。 2、使学生会从不同的角度找出两个数的公因数和最大公因数，体会因数，公因数和最大公因数的联系和区别，进行有条理的思考。 6的因数有：（ ）。 8的因数有：（ ）。 说说怎样可以找到一个数的因数？ 1、2、3、6 1、2、4、8 分别用边长6厘米和4厘米的正方形纸片铺长为18厘米，宽为12厘米长方形。（图见书26页） 哪种纸片能将长方形正好铺满？ 讨论：还有哪些边长是整厘米数的正方形纸片也能正好铺满这个长方形？ 1、2、3和6既是12的因数，又是18的因数，它们是12和18的公因数。 4是12和18的公因数吗？为什么？ 任何两个自然数的公因数的个数是有限的吗？ 8和12的公因数有哪些？最大的公因数是几？ 8的因数有：1、2、4、8。 12的因数有：1、2、3、4、6、12。 8和12的公因数有1、2、4，最大的公因数是4。 还可以用集合图表示8和12的公因数。 8的因数 12的因数 8和12的公因数 1 8 2 3 6 12 4