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第三章 牛顿运动定律 传送带问题 【教学目标】 1.知识与技能 理解传送带问题； 学会运用牛顿运动定律解决传送带问题和其它实际问题。 2.过程与方法 运用“五段式”教学法，以问题链的形式由浅到深，引导学 生自主思考，加深对牛顿运动定律的理解。 通过合作交流、自主探究，培养学生运用物理规律解决实际 问题的能力。 3.情感态度价值观 通过对传送带问题的学习，感受物理源于生活服务于生活的 理念。 通过对传送带问题的学习，感受生活中的物理，激发学生运 用物理规律解决生活问题的激情和信念，激发其创造性。 【教学重点】 运用牛顿第二定律判定物块在传送带上的运动状态 【教学难点】 相对位移(划痕)的计算 【课时安排】 1 课时 【教学过程】 1.创设情境，提出问题。 情境引入：飞机场、火车站、汽车站都有安全检查仪，其装置可以 简化成如右图所示的一个传送带。 Ｖ Ａ Ｂ 提出问题：人在传送带Ａ点把行李放在以恒定速度Ｖ运行的传送带 上。人同时也以速度Ｖ匀速前进，行李和人谁先到达Ｂ点？ 2.问题引导，自主探究。 （1）传送带做什么运动？人做什么运动？行李向哪边运动？为什么？ 学生：传送到做匀速直线运动，人做匀速直线运动。通过受力分析 知道，行李受到水平向右的摩擦力。行李向右运动。 （2）行李开始做什么性质的运动？行李会一直这样运动下去吗？行 李可能的最大速度是多少？ 学生：行李 F  合  =μ