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《手绘线条图像-物象立体的表达》
一、教学目标
【知识与技能】认识什么是物象立体,了解手绘线条物象立体的表达在生
活中的应用,初步了解手绘线条物象立体的表达方法,并尝试画一件物品。
【过程与方法】搜集生活中物象立体应用例子,分析物象立体的表达特点
和视觉效果。在动手实践的过程中,学习对物象立体的观察、概括与表现方
法。
【情感、态度和价值观】通过欣赏生活中物象立体应用图例,感悟物象立
体知识与生活的联系。激发学生用物象立体表达方法记录物体特征和传达信息
的愿望。养成分析事物、表达独到见解的自信心以及对物象整体观察、细致刻
画的习惯。培养学生从生活中获取知识的能力。
二、教学准备
多媒体课件、范画、实物照片、绘画工具等。
三、教学过程:
(一)情境导入
教师在新课开始之前,向学生展示一幅校园平面图以及一个校园立体模
型,引导学生对比观察:
——同样是表现我们校园的作品,绘画作品与实际模型有哪些不同?
学生自由发言,教师总结引出课题并板书《手绘线条图像——物象立体的
表达》。
(二)讲授新课
1.教师展示几个手绘立体基本形体图例,并现场示范用线条画出立体图像,
提示学生思考:
——如何通过添画将这些平面图形变成立体物象?
学生回答教师总结,并把刚才的手绘立体基本形体添加几笔,变成生活中
物体的立体图像,使学生初步学习了解如何运用手绘线条表达物象立体。
2.教师课件展示教材中出现的绘画、设计中表达立体感、体积感的视觉效果
图。学生在老师的带领下,欣赏、分析教材中手绘立体图像,分小组讨论:
——这些图例在表达方式和效果上有哪些不同?在表达立体物象时都能用哪
些不同的观察和表现方法?
学生在教师的组织下展开讨论,并根据教材内容找出答案,教师总结:分
别有①运用透视规律表达直观感受的方法;②利用遮挡关系表达结构分析的方法;
③根据自主意识表达主观理解的方法。
3.教师指导学生做练习,任选一种表达立体物象的方法学习画立方体,然后
把立方体变成城市高楼大厦(也可以变成其他立体图像)。
教师根据学生的知识水平,调整示范的难度。学生选用自己喜欢的方法,
按自己的理解,大胆地表达自己的图像。
(三)体验展示
1.教师课件出示不同风格手绘立体图像,鼓励让已经有思路的同学发言,把
他的构思和选择的绘画方法说出来,启发其他同学。同时课件出示作业要求:
选用自己喜欢的方法,按自己的理解,大胆地表达出自己的意图,如车船模
型、玩具、家具、雕塑、实验室设备、学习用品等。
学生创作,教师巡视辅导,提示学生在表达时注意透视与遮挡关系的表
现。
2.学生自主进行作品的展示评价,教师引导同学之间从以下几方面进行互相
点评:(1)是否有立体感;(2)结构关系是否清楚;(3)线条是否简洁明确;(4)能否表
达形体特征。
(四)课堂小结
由一名或几名同学总结自己这节课的学习收获,是否成为“手绘立体强
人”。鼓励学生课后以立体物象表达的方式将自己的卧室表现出来,下节课同
学之间相互分享展示。
四、板书设计
美术课要突出“美”的原则,因此在板书设计上,我力求简洁、形象,并
充分体现课文重点,并通过多媒体课件展示出来,具体设计如下:
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