部编一年级语文下册 棉花姑娘 优质 教学设计.docxVIP

棉花姑娘 教学设计????? ? 教学目标：? ????1、知识与能力：认识“姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑”7个生字，会写“只、星、雪、帮、请、就”6个字。理解课文内容，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。分角色朗读课文，读好请求的语气。?? 2、过程和方法：在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。在读读议议中了解益虫等一些科学知识。在资料的收集交流中知道更多的益虫益鸟以及一些科学知识。? 3、情感、态度、价值观：从内心喜欢阅读、朗读童话故事。对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立保护益虫益鸟的意识。????教学重难点：?? 正确、流利、有感情地读课文。让学生通过认识“七星瓢虫”和“蚜虫”，了解益虫和害虫的概念，并树立保护益虫益鸟的意识。??课前准备?：? 1、制作课件。?? 2、制作文中角色的头饰。?教学过程：? ????一、创设情境，激趣引入。? 1引导学生观察图片？（棉花）那你知道棉花可以用来做什么吗？（交流）? ??2、棉花的用途这么多，可它来得却并不容易，你们看（课件出示棉花生长的系列图片：植株→开花→结棉桃→棉桃裂开，露出棉花）你瞧，（课件出示）她长着白白嫩嫩的脸蛋，穿着绿裙子，多像一个漂亮的小姑娘啊！怪不得我们的课文中亲切地称她为“棉花姑娘”呢！（课件出示）请大家抬起手跟我一起边读边写。（板题）谁来叫叫她的名字？????提示读音：“花”在“棉花”这个词里读轻声；“娘”本来读二声，但在“姑娘”这个词里面也读轻声。（板书注音）让 我们一起来亲热地叫叫她的名字吧！（齐读课题）? 二、复习巩固，整体感知。? （课件出示：苹果树上结满了苹果，苹果上是带有生字的词语。）? 1、智慧树上智慧果，智慧树下你和我，小朋友，咱们一起来摘智慧果喽！谁先来？? 2、?哇！智慧果都摘下来了。不过，这些智慧果上的词语宝宝还给你们出了个难题，看谁能用上这里面的一些词简单地讲一讲《棉花姑娘》的故事。为了不让词语宝宝小瞧咱们，在讲之前，自己先大声的去读一读课文，做好准备吧！? 3、指名简单讲故事梗概。? 三、抓住词语，体会角色心情。? 1、咱班的小朋友就是棒，大家看（课件出示笑脸棉花图片）棉花姑娘也在为你们开心呢！可是，过了几天，不幸的事情发生了（课件出示悲伤的棉花图片），是什么事让棉花姑娘失去了笑容，变得愁眉苦脸？????你是从哪一段读懂的？? 2、赶快去读一读第一段话，看看棉花姑娘成这样子都是谁惹的祸？（交流）? 3、你们看，这就是蚜虫！（课件出示蚜虫图片配文字）你看，（课件出示病害棉叶图片）棉花姑娘的叶子都被蚜虫咬出了一个又一个的洞洞，再这样下去，棉花姑娘会死的??你觉得这些蚜虫怎么样？????课文中用到了一个什么词？? 4、“可恶”像我们常说的“讨厌”。什么东西让你有过讨厌的感觉？????带着这种感受读读这句话。（课件出示：第一句话配图片）如果你就是这可怜的棉花姑娘，现在满身都是蚜虫，他们在拼命地咬你，在吸你的汁液，此时的你最盼望什么？????（课件出示第二句话）读读这句话。范读指导读出迫切的心情。（课件显示重点词语）出示第一自然段生字，交流识字方法。? 四、读好句子，体验角色情感。?（一）讲读第二段? 1、正当棉花姑娘盼望有医生来给她治病的时候，一抬 头，看，谁来了？（课件出示第一幅图）假如你们是棉花姑娘，看到燕子来了，你们的心情会怎样？? 2、我现在就是燕子（贴燕子图片），（走到一生跟前）咦！棉花姑娘，你好像有话想对我说呀！????唉呀！我在天上飞呢。你说什么我听不清呀，请你大声地说一遍。（再读）? 3、听了棉花姑娘的请求，燕子是怎么说的？拿出你们的笔，把燕子的话画上横线，好好地一读。从燕子的话中你知道了什么？（根据回答板书：空中）? 4、原来燕子不是不想帮，而是帮不了。你看，棉花姑娘那么着急地请求他，可是他却帮不了，燕子的心情会怎样呢？????是呀，帮不了朋友，燕子感到很为难，你能读好他的话吗？（课件出示燕子的话）指名读。? 5、还不够为难，（课件点出重点词）注意这几个词就好了。再来一次，好吧？（再读）这下读好了，全班一起来。出示第二自然段生字，交流识字方法? （二）自学第三、四段? 1、燕子不好意思地飞走了。棉花姑娘叶子上的蚜虫越来越多了，她难受极了，她还请了谁来治病呢？（师根据学生回答贴啄木鸟和青蛙图片）? 2、他们有没有帮棉花姑娘治病呢？????这是为什么呢？请大家小声地读课文三、四段，从书中找答案，像刚才一样画上横线。? 3、好不容易等来了燕子医生，可他却帮不了我，而我身上的蚜虫也越来越多了。怎么办呢？哦，那边，啄木鸟医生来了。也许他有办法治我的病，我去问问他吧！（师对一学生：啄木鸟医生，请你帮我捉害虫吧！）? 4、（生回答