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初中数学空间与图形教学初探 　　数学空间与图形教学这一部分的内容主要研究现实世界中的 物体和几何图表的形状、大小、位置关系及其变换。初中数学主 要包括图形的认识，图表的变换，图形与坐标，图形与证明四条 线索，都以图形为载体，以培养学生的空间观念，推理能力。在 这个领域我个人觉得我们在处理时应注意以下这些方面。 一，要挖掘有利因素，突出空间与图形的文化价值，激发学生的 学习兴趣。 1、首先要挖掘数学发展史 我国是四大文明古国之一，让学生了解我国数学的文化，有利于 培养学生的爱国主义情感，并增强学生学习数学的兴趣。如在讲 授勾股定理时，可介绍我国古代也发现了这个定理，在公元前 1120 年，商高答周公的话，勾广三，股修四，径隅五。 2、挖掘美育因素 我们教师必须从教材里去感受美，提炼美，将美的因素融化在教 学过程中，使学生领略到几何中的美的风采，激发学生无空的乐 趣和强烈的欲望。如在讲对称图形时，可让学生利用对称的性质 设计一些美丽的图案。 3、挖掘生活素材 几何本来就是我们生活空间中的科学，现实生活中，有很丰富的 几何知识，立体几何是学生感到最困难的地方，如空间与平面那 一个小节学生画三视图就是一个难点。我们要让学生从实际生活 中去认识几何，使学生在理论学习过程中初步体验到几何的实用 价值。，从而激