教师与学生间交往现实性分析及对策研究（第一阶段计划）.docVIP

宜宾市江北实验小学校 《小组合作学习组员交往现实性分析及对策研究》研究计划 一、研究背景 小组合作学习的组织和开展更有利于课堂教学的实施，小组合作学习能充分体现新课程的教学理念，突出教学主体。小组合作学习是一种内涵丰富、有利于充分体现学生是整个教学过程中主体位置的教学组织形式。有效的小组合作学习可以在小组成员间形成开放、包容的学习氛围，使小组成员间相互激励，相互促进；可提高学生的学习效率，培养其合作精神，促进学生的全面发展。当然小组合作学习在改变学生间相互关系的同时也对教师角色的转换与新型师生关系的建立提出了更高的要求。不难看出，开展小组合作学习是社会发展的需要，是教育改革的需要，也是实施新的课程标准的需要。因此在小组合作形式下对新型生生关系的建立对新型师生关系的建立就尤为重要了。 二、课题组成员及分工 李亚宁：负责课题活动的构思、组织开展、研究及资料的收集和整理、归档等。 罗运琼：负责活动开展并协助资料的收集、整理和归档工作。 三、研究目标、内容及途径 本课题拟结合目前“和美课堂”下小组合作学习这一课堂模式的建立，从小组组员之间交往问题的现状、原因分析出发，找出应对交往问题的教育教学策略；并通过交往问题的应对策略，在人为因素的干预下，学生自主教育的配合下，敢于交往、大方交往、关于交往，并学会一些对伙伴表示认同、提出建