教学随笔我的美术课堂我做主.docVIP

教学随笔：我的美术课堂我做主 陕西眉县实验小学 张雪艳 成功的课堂教学离不开教师的师生的共同参与；离不开教师主导作用与学生主体作用的发挥；更离不开教师与学生创造性的发挥。如何更好地激发学生的学习兴趣，让更多的学生积极主动地参与美术课堂活动，我做了一些有效的尝试。 一、创设情景，适时诱导，激起探索动机。 小学美术教材内容丰富多彩，本身具有一定的吸引力，可以激发学生的求知兴趣。如果在导入环节中能够从学生的实际出发创设有趣的情境，会使美术课堂变得生动活泼，引起学生学习的兴趣和探索的动机。 例如我在教学三年级上册《身边的的设计艺术》时，恰好三一班的一名同学要过生日，我创设了这样一个导入情景：音乐声中，我对同学们说，同学们，今天我们班有一位同学过生日，老师建议我们班的同学用手中的画笔画一个生日贺卡送给这名同学，表达你对他的祝福你想画什么?有的同学说我想画一个蛋糕，有的说我想画一个生日贺卡，有的说我想画一件生日礼物，有的同学还说我们还可以用一些彩纸制作造型展示多种口味的生日蛋糕，学生们说的非常真挚，这时，我用多媒体课件向学生展示了造型多变的生日贺卡和生日蛋糕的图片，提示学生不要照搬别人，而是要善于大胆设计，创造美观的作品。当我们的同学展示送出自己设计制作的生日贺卡，声情并茂地演唱“祝你生日快乐，祝你生日快乐……”我也情不自禁地拍手跟着同学们唱了起来。这种创设情境，适时诱导，不仅增强了教材