招贴设计—平面构成.docVIP

讲授 课题 招贴设计—平面构成 课 型 新授 教案 序号 96-85、86 教 学 目 标 知识与技能目标 1、了解平面设计的构成元素 2、掌握平面设计的比例构图 过程与方法目标 1、通过讲解展示使学生掌握设计特点制作艺术图像的方法 2、通过任务驱动，激发学生学习的主动性 情感态度与价值观目标 提高学生学习设计的热情 培养学生主动学习和动手实践能力 教学 重点 难点 教学重点 掌握点、线、面构成 教学难点 对平面设计的灵活运用 教学手段运用 多媒体、极域软件 学法指导 教师教法 讲解、示范、任务驱动 学生学法 讨论、练习 教 师 活 动 学生活动 课 题 导 入 平面设计通过对图片文字和色彩3个元素进行有机结合，形成具有节奏感与视觉审美感的艺术画面，给人留下深刻的映像，对软件的熟练程度影响着整个设计的表现效果。 讲 授 过 程 一、平面构成： 1、点、线、面 在构成中点、线、面是造型元素中最基本的元素。由于点、线、面的多种不同形态结合和作用，就产生了多种不同的表现手法和形象。 2、表现形式 （1）对比与和谐：大与小、曲与直、冷与暖、粗与细、刚与柔、疏与密、动与静、规则与不规则等造型元素的形式对比 （2）对称与均衡：与对称相比，均衡更富有变化，更为自由和个性化，它是动态张力的平衡，又是静中的动态，也可说是对称的变形。 对称 均衡 （3）比例：指事物整体与局部以及局部与局部之间的关系，同时彼此之间包含着匀称性、一定的对比，是和谐的一种表现。 黄金分割 九宫格分割 黄金分割比（ 1:0.618）：黄金分割比例广泛地运用在生活中的许多设计中，如国旗、邮票、书籍、报纸等等采用了黄金比例。 九宫格构图：把画面当作一个有边框的面积，把左、右、上、下四个边都分成三等分，然后用直线把这些对应的点连起来，画面中就构成一个井字，画面面积分成相等的九个方格，这就是我国古人所称“九宫格”，井字的四个交叉点就是趣味中心。 3、构成形式 （1）重复：它以基本形的规律化反复，以加强图像的力度，给人深刻印象，并造成极强的安定性、秩序感与韵律感，并获得高度统一的协调性与整体感，而达到视觉上的美感。如果表现不当，则会产生呆滞乏味的机械感。 发射 （2）渐变：指事物的逐渐不显著的变化。 重复 渐变 （3）发射：这种构成具有强烈的视觉效果，有时可形成光学的动感，可以起到对形象的高度强调。 （4）特异：指在规律化的重复中刻意的突变，它是在同类形象中的异质形象强调，以打破重复性的单调，并以对比形成视觉焦点，引起强烈的感知效果。 发射 渐变 （5）密集：以基本形的多少进行 疏密关系的自由安排，通过画面 产生的最疏或最密的地方，形成 了整个画面的视觉焦点。 二、作品欣赏（优秀招贴设计作品，学生海报设计作品） 。 通过教师展示及讲解，学生初步了解平面构成的基本元素。 通过教师展示及讲解，学生初步了解平面构成的设计特点。 课 堂 小 结 本节课我们通过作品欣赏对平面的设计特点有了初步的了解，学习了如何更好的设计平面作品，同时也包含对软件的熟练操作。 回顾知识点，加深记忆 作 业 布 置 限时作业及实训报告册 板 书 设 计 招贴设计—平面构成 一、平面构成： 1、点、线、面 2、表现形式 （1）对比与和谐 （2）对称与均衡 （3）比例 3、构成形式 （1）重复 （2）渐变 （3）发射 （4）特异 （5）密集 二、作品欣赏（优秀招贴设计作品，学生海报设计作品） 教学反思 教案 签字 签字 时间