《妈妈的银行账户》阅读推荐.docVIP

苏 教 版 第 九册 年级： 五 学科： 语文 教学内容 《妈妈的银行账户》阅读推荐 使用日期 课型 新授 主 备 人 胡继顺 执教者 第 课时 / 总 　课时 教学目标 1、通过猜测和想象的方式，激发学生阅读整本书的欲望。 2、引导学生体会积乐观向上和积极进取的美好品质。体会到家庭的温馨与美好。 教学重点 通过猜测和想象的方式，激发学生阅读整本书的欲望。 教学难点 引导学生体会积乐观向上和积极进取的美好品质。体会到家庭的温馨与美好。 教学具准备 多媒体课件 课前预习 教学活动过程设计 师、生活动预设 学习要点 改进建议 一、导入 1、出示“只要妈妈在，再苦的日子也有阳光！” 2、齐读，感受这句话的意思。 3、交流，自己对妈妈的感受。 4、今天，我给大家推荐一本书《妈妈的银行账户》。 二、出示封面，介绍作者。 1、出示封面，说说你看到了什么？ 2、凯瑟琳·福布斯( 1908 -1966)，美国作家，原名凯瑟琳·麦克莱恩·安德森，1909年出生于旧金山。福布斯祖籍挪威，19世纪晚期她的祖母从挪威移民至美国加州，而她的父母均是土生土长的美国人。她原本是一家广播电台的编剧，平时也创作一些小故事。 三、了解内容，激发兴趣。 1、《妈妈的银行账户》回顾了上世纪初一个挪威家庭移居美国旧金山的生活历程。生活的并不是一帆风顺的，但是只要有妈妈在，家人就充满了战胜困难、共渡难关的勇气。爸爸需要动手术时，只有妈妈知道怎样跟贪婪的医生太太打交道;房客欠下租金落跑时，只有妈妈能够找到补偿的方法;性格孤僻的姨婆陷入困境时，只有妈妈知道如何帮助她安度晚年;家里的“小淑女们”在学校惹了麻烦，只有妈妈才能化解尴尬…… 妈妈的力量是强大的，这里有一个原因，就是妈妈有一个银行账户。可是妈妈解决这些问题的时候却没用到这个账户，没动用里面的钱。那妈妈，是如何解决这一个一个问题的呢？大家猜想一下情节。 2、精彩情节试读 我记得，每个星期六晚上妈妈都会坐在破旧的餐桌旁，紧的锁着平时舒展的眉头，数着爸爸带回家来的小信封里的钱。 　　她将钱分成数目不同的几堆。 　　妈妈会一边把大的银币摞成一堆，一边说：“这是给房东的。” 　　“这是买食物的。”又是一摞银币。 　　“这是给凯特琳换半只鞋底的钱。”妈妈又数出一些小的银币。 　　“老师说这周我需要买一个笔记本。”这会是克里斯蒂娜或内尔斯的请求，或者是我的请求。 　　这时，妈妈便会郑重其事地将一个五分或者十分的硬币放到一边。 　　我们好奇地屏息看着那堆钱慢慢变少。 　　最后，爸爸开口了：“够了吗？” 　　看见妈妈点了点头，我们都松了一口气，然后拿出课本和家庭作业。这时，妈妈就会抬起头来，露出微笑。她会小声地说：“很好，我们用不着去银行了。” 　　妈妈的银行账户是一样美妙的东西，我们都为它感到自豪。它给了我们温暖和安全感。我们所认识的人当中，没有谁在城里的大银行里有存款。 　四、整本书阅读 出示书的封面，看封面猜测：这本书主要讲了什么。 设置悬念，激发阅读兴趣。 猜想情节 精彩试读 作 业 设 计 继续阅读 板 书 设 计 《妈妈的银行账户》 凯瑟琳·福布斯 教 学 反 思 审阅 意见