冀教版三角形的分类教学设计.docxVIP

六 多边形 第 2 课时 三角形的分类 教学目标： 1、知识与技能：认识直角三角形、锐角三角形和钝角三角形，等腰 三角形和等边三角形，了解等腰三角形和等边三角形的特点。 2、过程与方法：通过观察、分类和测量等活动，经历认识各种三角 形的过程。 3、情感态度价值观：在探索活动中，发展初步的空间观念。 教学重点：认识各种三角形。 教学难点：了解等腰三角形和等边三角形的特点 教学：引导自学法 学法：动手实践、合作探究法 教具准备：电子白板、7 个不同的三角形 学具准备：7 个不同的三角形、直尺、量角器、三角板 教学过程： 一、创设情境，设疑激趣 1、复习引入 师：“同学们，我们已经学过了角的分类，谁能说一说角怎么 分类？” （找一名学生说，教师板书） 锐角  小于 90° 直角 钝角 平角 周角 等于 90° 大于 90°并且小于 180° 等于 180° 等于 360° 师：“这位同学说的真棒！我们大家为他鼓鼓掌！这是我们学 过的角的分类。这节课，我们一起来探索三角形的分类。” （板书课题：三角形的分类） 二、引导探究，自主建构 1 三角形的分类 师：“请同学们将课前从附页中剪下来的 7 个三角形拿出来， 请你按角将这些三角形分类。自己分完以后，同桌交流一下，看一 看你们的分法一样吗？听一听他的想法和你的一样吗？” 学生按照自己的想法进行分类，教师巡视，并倾听学生的想法。 同桌交流。 师：“哪位同学愿意带着 7 个三角形给大家展示一下你的分法， 并说一说你为什么这样分？” 找多名学生展示并解说，其他学生认真倾听，并对于同学的解 说作出评价。 教师板书 锐角三角形 ①⑤⑥ 直角三角形 ②④  三个角都是锐角 有一个角是直角两个角是锐角 钝角三角形 ③⑦ 有一个角是钝角两个角是锐角 师：“刚才这几位勇敢的同学说的非常好，听了他们的分法， 谁来总结一下三角形按角怎么分类？” 找多名学生用自己的语言总结。 师：“同学们总结的真全面！通过这个总结，你有什么发现吗？ ” 全班交流发现（引导学生发现任意一个三角形至少有两个锐角） 师：“只让看两个角，如果这两个角都是锐角，那么这个三角 形是锐角三角形吗？” 让学生独立思考，然后说出自己的想法。 小练习 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 图形（ ）是锐角三角形 图形（ ）是直角三角形 图形（ ）是钝角三角形 2 认识特殊的三角形 （1）师：“请同学们拿出⑤⑥号三角形，认真观察这两个三角 形，你有什么发现？” 全班交流，说一说自己的发现，教师板书 学生可能有这样的发现 ⑤号三角形有两条边长度相等 号三角形有两个角相等 号三角形三条边都相等 ⑥号三角形三个角都相等 师：“这些都是同学们经过细心观察得到的发现，那么这些发 现对不对呢?这需要我们验证一下，请同学们同桌合作，利用手边的 工具验证一下我们的发现对不对。” 全班交流验证方法及结果（找几名学生演示） （2）认识等腰三角形和等边三角形 师：“通过同学们的测量，验证了我们的发现都是正确的。在 这里，老师给大家介绍两个特殊的三角形，像⑤号这样有两条边相 等的三角形，我们叫做等腰三角形，这两条相等的边叫做等腰三角 形的腰” 出示等腰三角形及各部分名称 顶角 腰  腰 底角  底角 底边 师：“像⑥号三角形这样三条边都相等的三角形叫做等边三角 形，也叫正三角形，通过刚才的测量我们还有一个发现：等边三角 形的三个角不但都相等，而且都是 60°。” 师：“请同学们分别把这两个三角形沿一条线对折，你有什么 发现？” 交流发现：等腰三角形和等边三角形都是轴对称图形，而且等 腰三角形有一条对称轴，等边三角形有三条对称轴。 师：“了解了等腰三角形和等边三角形的特点，谁知道他们之 间有什么关系呢?” 小组讨论全班交流 总结：等边三角形是特殊的等腰三角形 三、强化训练，应用拓展 师：“现在是检验大家的学习成果的时候了！我们一起来闯关 吧！” 1 火眼金睛。下列三角形分别是哪种三角形？ 2 小裁判 （1）3 个角都是钝角的三角形是钝角三角形。 （2）直角三角形中只有一个直角。 有一个角是锐角的三角形是锐角三角形。 最大的角是锐角的三角形是锐角三角形。 等边三角形一定是锐角三角形。 3 考考你 一个等腰三角形，其中两条边的长度分别为 7 厘米和 5 厘米， 那么它的周长可能是多少厘米？ 四、自主反思，深化体验 师：“这节课同学们上的高兴吗？通过这节课的动手实践，你 有什么想和大家分享的吗？勇敢的说一说！” 五、作业 1 填空 等腰三角形的两个底角（ ），等边三角形的三条边都（ ），三个角都是（ ）度。 一个三角形至少有（ ）个锐角。 等腰三角形有（ ）条对称轴，等边三角形有（ ）条对 称轴。 2 一根绳子长 48 厘米 用它围一个底边为 12 厘米的等腰三角形，这