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八年级上册诗词赏析 野望 （唐） 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 1.请从动静和写景顺序的角度赏析“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽 归” 这两联诗句。 写薄暮中所见景物。举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。 在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活跃 了起来。这宛如一幅山家晚秋图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好 处。 2.这首诗词表达了诗人怎样的思想感情？ 通过描写萧瑟怡静的景色而流露出孤独抑郁的心情，抒发了诗人惆怅、孤寂的情 怀。 黄鹤楼 （唐） 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 1.赏析“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”。 描绘出了一副绚丽的大江景色。汉阳一带绿树掩映，江水交汇，在明丽的阳光下， 看上去分外清晰；江面上，只见一丘沙洲隆起于江心，这就是鹦鹉洲了。眼望着大自 然的美景，不由得勾起了诗人的思念之情。 2.这首诗词表达了诗人怎样的思想感情？ 通过诗人描述登临黄鹤楼的所见所感，抒发了诗人的思想愁绪。 使至塞上 （唐） 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 1.赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”两句。 这句描绘出了诗人进入边塞后所看到奇特壮丽的塞外风光。 体现了王维诗中有画的特点。景象中有线条、有构图、有色彩。 “孤”字写出了景物的单调；“直”字，表现了它的刚劲、坚毅之美；“长”字， 表达出黄河横贯其间给人雄浑的感觉；“圆”字，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。 2.这首诗词表达了诗人怎样的思想感情？ 通过描绘塞外壮阔奇丽的景象及到达边塞访问的情况，表达了诗人出使边塞的悲 壮情怀和难以排遣的孤寂之情。 渡荆门送别 （唐） 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 1.怎样理解“山随平野尽，江入大荒流”？ 1 / 5 勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图。 “随”字将群山与平野位置的逐渐变换、推移，生动再现出来，给人以空间的流动 感。 “入”字写出远处水天相接，仿佛江水流入原野，给人无限的想象空间。 蕴含着诗人喜悦的心情和蓬勃的朝气。 2.这首诗表达了诗人怎样的情感？ 通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，展现了一幅雄奇壮丽的画卷，抒发了诗 人对祖国大好河山的赞美和对故乡无限爱恋的真挚感情。 钱塘湖春行 （唐） 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 1.赏析“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。 “莺争暖树”“燕啄春泥”写出了一种充 满活力的动态美。 运用对偶的修辞手法，句式整齐，结构对称，节奏鲜明。 热情地赞美了早春无限生机的大自然，表达了诗人无限喜悦的心情。 2.这首诗表达了诗人怎样的情感？ 通过描绘一幅色彩明丽、春意盎然、充满生机的西湖早春图，抒发了诗人愉悦的 心情和对西湖的无比热爱之情。 饮酒·其五 （东晋）陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。 1.赏析“采菊东篱下，悠然见南山”。 陶渊明爱菊，寄予菊花以高洁的情致，菊花几乎成了陶渊明的化身。“东篱” 则象征了远离尘俗、洁身自好的品格。“见”是无意之中看见，它把诗人的视线无意 中与南山相对接的情状，不动声色而又极其传神的表现出来，陶渊明以其高洁的情怀、 悠然的情趣会心于南山，物我两忘，怡然自乐。 2.从诗中可以看出陶渊明具有怎样的思想？ 通过对田园生活中自然景物的描写，表现了诗人远离世俗、悠然自得的心境，反 映出他超脱世俗的人生追求和不与统治阶级同流合污的高洁人格。 春望 （唐） 杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 1.赏析名句“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。 这两句移情于物，因感时伤怀，思家之苦，即便是站在花前，也无心观赏，反而 对花溅泪；即使听到悦耳的鸟鸣，也无意倾听，反而会因鸟鸣而惊心。这就是“以乐 衬哀”的反衬手法。 2.全诗表达了诗人怎样的思想感情？ 通过描写安史之乱中长安的荒凉景象，抒发了作者忧国思家的感情。 雁门太守行 （唐）李 贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 1.赏析名句“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”。 2 / 5 “黑