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书法教案 八年级上册 第一课 认识行书 教学目标： 学生了解中国书法传统 让学生明白学习书法的意义 了解什么是行书及行书的特点 教学重点：什么是行书与楷书有什么区别 教学难点：行书与楷书的区别 教学过程 ： 一、介绍 1、什么叫做书法？ （1）“书法”这一名词在我国已运用 、 了三千多年，可以说是一个古老的 名词了，从广义上理解，书法就是 写字的方法，因为“书”所指的就是写字， 而“法”可以理解为方法； 而从狭义上说，书法特指用毛笔书写的汉字艺术。 或许有的 同学会问，书法既然是写字的方法，那么外国是不是也 有书法艺术 呢？有没有同学能够回答这个问题？ 其实书法是我们中国特有的 艺 术，它的产生与我国古代的书写工具毛笔有很大的关系。记得西汉时 期的 著名书法家蔡邕说过： “惟笔软则奇怪生焉” 。由此可见，汉字与 毛笔的特 殊性，是产生书法艺术的主要原因；造型与表现的有机结合 是书法艺术的基本 特征。这样的说法一时之间或许我们还很难理解， 在今后的学习过程中我们将 会慢慢理解的。 现在我又想到了 一个问题，书法是怎么会诞生的呢？ 其实书法是 从实用中发展而来 的。我们知道在原始人的时候没有文字，他们记事很不方便， 于是他们每当有事的时候都会在腰带上打上一个结，大事就打一个大结；小 事 就打一个小结，这件事做完之后就把结解开。这就是最初的结绳记 事说。 但 这样还是不方便， 传说是黄帝派他的一个史官仓颉创造文字， 使人们能够详 细地记录所发生的或要去办的事， 文字也就因此而诞生 了。文字的存在必须 经过书写，于是书法也就诞生了。 二、学习书法的意义 书法是我国特有的传 统艺术早在周代，就把书 法列入了“六艺” （礼、乐、射、御、书、数）之 一；后人更是注重 书法的教育，文字是写给人们看的，具有一手好字，不仅能 够让人有 赏心悦目的感觉，更能给人以艺术的美感。或许有的同学会说，在科 学发达的今天，电脑早就可以代替人类的书写工作，我们为什么还要 舍易求繁 呢？ 书法走到今天，已经逐渐转换为了纯艺术，它的实用 功能已逐渐地减少， 所以说，我们的书法课其实和美术、音乐等课程 一样，均属于艺术类课程，在 书法课上，我们所要学习的，不光是书 写的技巧，更重要地是在学习的过程中 领略书法艺术的美感，体会其 中的韵律，提高我们的艺术审美观。 三、怎样 学好书法 书法是一门古老的传统艺术，所以要学好书法首 先要努力学习各种 文化知识，提高自己的修养，就是古人所说的要有 “书卷气”要写“文化字” ，其次就是要多看，多读，多思考，只要 勤奋，勤能补拙 四、1、什么是行书？ 行书是在楷书的基础上发展起源的，介于楷书、 草书之间的一种字体， 是为 了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于 辨认而产生的。“行”是“行走”的 意思，因此它不像草书那样潦草，也不像楷书那样端正。实质上它是楷书的草 化或草书的楷化。楷法多于 草法的叫“行楷”，草法多于楷法的叫“行草”。 2、笔法特点行书比楷书简化，笔法以简便为主，多露锋入笔，笔画 牵丝映带，以达到提高书写速度的目的。 五、练习 临摹书上的字体，体会与楷书的区别。 六、课后反思： 间多 第二课  基本笔画的书写 一、教学目标： 　1、通过细心观察（读贴），能建立汉字“形”的概念，提高学生汉字的造型 能力及感悟能力。 　　2、通过对汉字基本笔画的观察临写，提高学生的写字质量，从基本笔画入 门硬笔书法。 　　3、学会基本笔画横、竖、撇、捺基本笔画的用笔和书写。 　　4、养成良好的写字习惯，提高写字的质量和速度，并能在书写中有自己独 特的表现。 　　5、激发学生写字的积极性，培养学生在活动中的合作品质；感受正楷的结 构美，体会书法的审美价值。 　　二、教学重难点： 　　1、基本笔画横、竖、撇、捺的书写及用笔特点； 　　2、汉字的结构美（结合例字）。 　　三、课前准备： 　　学生准备：水笔或钢笔一支 　　教师准备：基本笔画横、竖、撇、捺的讲义及学生作业纸。 　　四、过程设计： 　 教学流程 　　　（一）导入： 　　师：同学们的写字练习课学习基本笔画横、竖、撇、捺的写法。板书课题。 　　肯定与鼓励会让学生以兴奋的心态走进新课学习中。 　　（二）在观察中感受美 　　引导学生观察讲义，初步感知基本笔画横、竖、撇、捺。（可以讨论） 　　学生自己观察，说一说：每一种基本笔画的基本要点。 　　  1、点：点虽小，但要写得饱满有力。 竖点：侧落笔，稍顿，转笔垂直向下，回锋收笔。 右侧点：写法是轻落笔，侧下，用力稍顿，然后回锋收笔。 左侧点：写法与右侧点相同，只是用笔角度相反。 长点：写法是轻落笔，再徐徐向右下行笔，稍顿，回锋收笔，用笔过程由轻而 重，笔道形状由细而粗，略具弧形。 2、 横：横画有短横和长横两种。 短横：写法是轻落笔，