第11课古代宗教.docVIP

PAGE PAGE 3 第11课 古代宗教 【教学目标】 1、记住佛教、基督教、伊斯兰教创建的时间、创建者和经典，知道三大宗教的基本教义； 2、理解宗教是人们对社会现实的虚幻反映，是对自然和社会现实的不科学认识； 3、正确理解宗教在人类文明史上的价值。 【重点难点】 一、重点：三大宗教的产生、思想和影响。 二、难点：三大宗教的实质。 【授课类型】??新课。 【教学时间】?2课时。 【教学准备】课件 【教学方法】?谈话法、问题探究法多法结合。 【教学过程】 第一课时 新课引入： 师：放映幻灯片1，先后显示“如来佛像、观世音坐像”；“八仙、福禄寿三星”；“基督教的标志十字架”；“聪明的阿凡提”。请学生说说这些人和物的名称，与什么宗教有关？ 佛教、道教、基督教和伊斯兰教有关，这些宗教至今已成中国化的宗教。但是，这些宗教并不都是土生土长的中国宗教。请同学们说，哪一种是中国土生土长的宗教？哪些是外来的宗教？ 然后提问：世界三大宗教是怎样产生的，又是怎样传到世界各地形成世界性的宗教的？中国政府允许宗教信仰自由，你对宗教有何认识？让学生带着问题学习新课。 学习新课： 一、激趣夯基；知识链接 师生：引导学生根据表格的要求在课文和资料上收集有用信息填写三大宗教基本情况表，并比较三大宗教产生的历史背景、基本教义的异同。 放映幻灯片。 三大宗教基本情况表 宗教 名称 产生 背景 创建时间 地点 创建者 基本 教义 经典 传播 影响 佛教 ? 公元前6世纪 古印度 乔达摩·悉达多 或释迦牟尼 ? 《三藏》 ? 基督教 ? 公元1世纪前后 罗马帝国境内的巴勒斯坦、小亚细亚地区 耶酥 ? 《圣经》 ? 伊斯 兰教 ? 公元七世纪初 阿拉伯半岛（麦加） 穆罕默德 ? 《古兰经》 ? 注： 1、三大宗教产生背景（学生看书后归纳，老师补充讲解，同时放映幻灯片5、6、7小结） ⑴佛教产生的背景： 特点：佛教是印度没落奴隶主阶级为寻找精神解脱，综合了印度各种宗教思想而创立的。 ⑵基督教产生背景： 特点：基督教是罗马帝国统治下的“被压迫者自发地创造的宗教，是从犹太教中分出来的新宗教，是东西方文化大融合的产物。 ⑶伊斯兰教产生背景： 特点：伊斯兰教的产生既不同于佛教，也不同于基督教，它是社会统治集团尤其是商业贵族为了既定的政治目的而虚构出来的，它一开始就是作为封建统治者的精神统治工具而出现的。伊斯兰教也是东西方文化融合的产物，是在继承和改造阿拉伯社会古代宗教信仰以及犹太教、基督教的基础上形成起来的。 ⑷三大宗教产生的背景比较： 三教的产生都是在社会的阶级矛盾极其尖锐，统治阶级需要对被统治阶级加强精神奴役，被统治阶级苦难深重，无力解脱，需要精神安慰的时代产生的。 三教都是多种文化传统融合的文化重构物。 ③三大宗教产生的时代不同。 ④三大宗教产生的动因不同。 2、三大宗的教基本教义（学生看书后归纳，老师补充讲解，同时放映幻灯片9、10、11小结） ⑴佛教基本教义： 教义的实质： ⑵基督教的教义： ⑶伊斯兰教教义： 特点：独尊唯一的真神安拉。灵魂不死、善恶报应。最重要的宗教仪式——朝觐。 ⑷三大宗教教义比较： ①三大宗教的教义都主张顺从、忍耐、行善，死后升入天堂或极乐世界，否则死后下地狱或火狱受到惩罚。 ②基督教和伊斯兰教都是一神教。 ③佛教不是一神教，是以佛陀为主神的多神教。我国的种种民间信仰，也是多神。 3、三大宗教传播概况（引导学生看书和《世界三大宗教分布图》，了解三大宗教传播的范围、国家和地区。结合所学知识了解三教在中国传播的情况） 4、三大宗教的影响 ⑴佛教对政治、思想文化、社会生活的影响。 ⑵基督教对欧洲历史产生的巨大影响力。（引导学生看书P35—36“教会的统治”、P44—45“十字军东侵”，从政治、经济、思想文化、军事几个方面理解） ⑶伊斯兰教对促进阿拉伯国家兴起、发展和维系阿拉伯民族团结起了非常重要的作用。（引导学生看书P17—19“阿拉伯国家的兴起、发展”、P70页“伊斯兰教的作用”） 第二课时 畅所欲言、集智解惑 1、为什么佛教既深得中下层民众支持，又得到国王的大力推崇，并作为维护统治的工具？ 2、基督教本是下层人民的宗教，为什么后来发展成统治阶级麻醉人民维护统治的工具？ 3、为什么三大宗教能够发展成为世界性的宗教？（举例说明） 巩固新课 什么是宗教？我们该如何正确认识宗教、邪教、封建迷信？ 【作业】1.列举三大宗教创立的时间、地区、人物、经典、仪式、教徒的名称。 2.扼要回答三大宗教的教义及影响。 3.根据当今世界的政治时事，举出1—2个与伊斯兰教有关的实例。 安全提示：同学们注意课后安全。 【板书设计】?????????????????? 第3课??古代宗教 1、三大宗教产生的历史背景（异同）?????4、三大宗教的经典 2、三大宗教创立的时