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第17课时 分数和小数互化 教学目标： 知识与技能：使学生理解并掌握小数和分数互化的方法，能正确进行分数和小数的互化。 过程与方法：应用分数的基本性质，分数与除法的关系把分数化成小数。 情感态度与价值观：使学生了解分数与小数的联系，渗透事物得相互联系，可以相互转化的辨正唯物主义观点。 教学重难点： 分数和小数的互化。 教学过程： 创设情境，引入新课 1.说出下列分数的分数单位和有几个这样的分数单位。 9/10 3/100 1425/1000 2.填空。 0.9里面有9个( )分之一,它表示( )分之( ) 0.07里面有7个( )分之一,它表示( )分之0.013里面有13个( )分之一它表示( )分之( )。 4.27表示( )又( )分之( )。 3,揭示课题:分数和小数的互化 二、引导学生合作探究 1、分小组讨论合作探究1、2题，组长分工，写好需要在小黑板写的问题答案，做好汇报的准备。 2、组织学生按顺序分组展示问题答案，说明解题思路，引导其余学生质疑。 3、教师精讲，强调重点、难点。 （1）小数化成分数的方法：可以直接写成分母是10，100，1000……的分数，能约分的要约分。 （2）分数化成小数 一般方法：分子÷分母（除不尽的按要求保留几位小数） 分数化成小数的特别方法： ①分母是10，100，1000…时，直接写成小数。 ②分母是10，100，1000…的因数可以化成分母是10，100，1000…的数，再写成小数。 （4）学生可能有的疑问： ①怎样将小数化成分数 ②带小数化分数时,其整数部分怎么处理 带分数的整数部分不变，作为小数的整数部分，只有把分数部分化成小数即可。 ③应用什么知识可以将分母是10,100,1000…的分数化成小数 ④如何将分母是10,100,1000…的分数化成小数 分数化小数,可直接去掉分母,看分母中1后面有几个零,就在分子中从最后一位起向左数出几位点上小数点。 三、检测训练 1、学生独立完成检测训练部分，教师巡视指导。 2、学生汇报展示，集体订正。 3、全课小结 板书设计： 分数和小数互化 1.小数化成分数的方法：可以直接写成分母是10，100，1000……的分数，能约分的要约分。 2.分数化成小数的方法： ①一般方法：分子÷分母（除不尽的按要求保留几位小数） ②分数化成小数的特别方法： 分母是10，100，1000…时，直接写成小数。 分母是10，100，1000…的因数可以化成分母是10，100，1000…的数，再写成小数。 教学反思：