1笋芽儿教学设计.docVIP

《笋芽儿》教学设计 阳平关镇中心小学 沈秀红 教学目标： 1、读懂课文内容，了解笋芽的生长过程。 体会笋芽奋发向上的精神，并让学生受到熏陶和感染。 培养学生朗读、思考、理解、感悟能力。 体会并积累描写春天的优美句子。 教学重点：读懂课文，了解笋芽的生长过程。 教学难点：在读中体会感悟笋芽奋发向上的精神。 设计意图：指导训练学生的朗读，通过不同形式的读，在朗读中去体会文本内容、思考问题、感悟文本折射的情感，激发学生奋发向上的情感。 教学过程： 复习导入。 谈话导入：同学们，春天已到，到处是鸟语花香，到处是春意盎然，多么美好，多么热闹，笋芽儿在泥土睡的着吗？接下来我们继续学习第三课。（板书课题） 复习词语。（抽学生认读，其他同学跟读。） 选择正确的音节。 师：笋芽儿如何长成一株株健壮的竹子？现在我们走进这篇文中。 设计意图：复习字词，对出错的字音、字形加以巩固。 感悟理解课文内容。 学习1—3自然段。 老师范读，学生思考：是谁唤醒笋芽儿？笋芽儿被叫醒之后怎样做的？ 学生自读，想想春雨、春雷、笋芽儿的不同语气。 扮演春雨、春雷、笋芽儿展示读。出示课件。 设计意图：感受春雨、春雷、笋芽儿不同的语气，指导学生用不同的语气读，训练学生的朗读能力。 4—6自然段。 a.学生默读课文4——6自然段，思考：笋芽儿在泥土里，笋芽儿怎样长出来的？划出相关的句子。 交流学生找到的句子，课件出示，抽学生来