100以内数的认识分层作业设计.docVIP

100以内数的认识?分层作业设计 ? 分层作业的理论依据之一是因材施教原则。学习差异是一种普遍在存在的现象，实施分层作业有利于因材施教。作业“一刀切”，过难或过易，缺少层次，不利于不同类型的学生，尤其是差生和优生的发展。实施分层作业也有利于学生在完成适合自己的作业中都取得成功，获得轻松、愉快、满足的心理体验。有利于优化学生的思维品质。 ???? 分层作业的理论依据之二是“最近发展区”原理。对不同程度的学生，制定不同的教学目标要求，让每个学生有一个自己的“最近发展区”，通过在他人的帮助和自己的努力下“跳一跳，摘到桃”。让每个学生，特别是“差”生能尝到成功的喜悦，以“成功”来激励自己，发挥求知的“内驱力”（内驱力是一个人成功的首要因素）。在实施作业布置时，因为照顾到了好、中、差三方面的学生，所以既使差生跳一跳能摘到“桃子”，又能保证优等生免受“饥饿”之苦。 ???? 下面是我在教学100以内数的认识时设计的分层作业：? ??A层：为智力和非智力因素相对较低，接受能力差，作业困难的学生； ???? 主要设计基础练习题，基本概念、公式、法则、性质、规律等知识巩固，数学基本技能的训练的练习，作业量稍多，但内容简单，属应知应会，目的在于夯实基础，提高基本技能，为后续学习打好基础 1. 看一看，写一写． ???2. 数一数． ①从77起一个一个地往后数，数到88：____________