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六年级科技制作活动上册教案 主备人：王小娇 1.风力发动机模型 活动目的：绿色的田野上，风车滴溜溜地转个不停，带给我们无穷的乐趣?? 快去寻找废旧材料做一个风力发动机模型，研究它是怎样工作的。 活动准备：细铁丝、吸管、饮料瓶、塑料杯、纸杯、胶、剪刀、小刀、锥子、 钳子 活动方法： 用锥子在纸杯底部中心钻一个小孔，杯壁剪成 8 等份，折成叶片超同一个 方向倾斜的风叶轮。 将细铁丝做转轴固定在风叶轮上。 在饮料瓶上钻眼，装上吸管，精风叶轮转轴套上一个塑料挡片。 在瓶中装上沙子或小石头，保持瓶身稳定。 活动提示： 用风力发电挥舞彩带。将铁丝轴末端弯折，系上一根彩带，彩带会随着叶 轮飞舞。 做一个带传动装置的风力发动机。 想想，风力发动机转动的快慢与什么有关。你能利用本课学习的方法，自 己设计制作一个有创意的使用作品。 活动评价： 我的发送机做成了，我的创新设计是： 要使风力发动机转动快，我的办法是： 板书： 1.风力发动机模型 风叶轮 塑料挡片 保持瓶身稳定。 课后反思; 2、光导水柱 教学目的： 初步了解光导水柱的科学概念 培养学生观察能力和欣赏能力。 重点、难点： 初步理解什么叫导光水柱。 教 具： 易拉罐.饮料瓶.吸管等。 教学过程： 一、导入 一般情况下光是直线传播的，光在水里是怎样传播的呢？今天我们做个光 导水柱研究研究。 二、准备好 以小组为单位，准备好实验所需材料。 易拉罐.饮料瓶.吸管等。 三、动手做 在易拉罐的下部挖一个硬币大小的孔，粘上一块透明粘胶带。 在孔的正对面挖一个小孔，插一节吸管，周围用橡皮泥封实。 往盛水罐中注入清水，放在水槽中。 手电筒光直射在孔 A 上，松开夹子，手电筒光怎么了？ 四、活动升华 将吸管换成长长的软管，是什么效果？ 提问：大家看到了什么景象？ 五、活动评价 小组里演示、自评 六、板书： 2、光导水柱 易拉罐.饮料瓶.吸管 课后反思： 3、小孔成像机 一、教学目标 利用废旧物品做一个小孔成像机。 使用自制小孔成像机探究小孔成像规律。 锻炼学生动手能力 培养探究能力和创新精神 激发从小学科学，爱科学，用科学的兴趣。 二、教学重点 利用废旧物品做一个小孔成像机，并使用自制小孔成像机探究小孔成像规律。 三、教学难点 培养探究能力和创新精神 四、教学过程 （一）导入 同学们，你们玩过照相机吗？ 你们知道照相机成像是根据什么原理吗？ 为了研究这个问题，我们先来做个小孔成像机好吗？ 板书课题 小孔成像机 （二）活动实施 1、开书 P6 自学小孔成像机制作方法 2、自学反馈 通过自学，你们明确了制作小孔成像机的步骤吗？ 请学生归纳 3、明确制作步聚 a 做镜头 瓶盖钻孔 蒙半透明塑料膜 b 做机身 挖小孔 、去掉 、盒内用墨水涂黑 c 组装完成 用瓶盖拧紧固定镜头 学生动手制作 师巡视，强调注意安全，可以互相协作 制作完成，进行作品评比 制作完成，进行作品评比 集体推荐优秀作品（实物投影仪上展示） 师表杨制作中的闪光点鼓励创新之处 7、探究成像规律 a 探究目标一：通过小孔成的什么样的像？ 请同学们用自制相机观察亮的物体（如窗户、灯） 分组汇报，成像有机何特点？ 师生共同归纳小孔成像规律： 通过小孔成的像是倒立的虚像。 ④师用小孔成像演示仪演示 b 探究目标二：小孔的大小与成像质量有关吗？ 你们的相机成像都清楚吗？、 学生再次进行实验，组内讨论 汇报实验结果 小孔的大小与成像的质量有关 太大或太小成像都不清晰 开书 P13，填写实验结果 活动小结 在这次活动中你们有收获吗？有什么收获？ 师表扬同学们动手实践，并主动探究的科学态度。并号召大家在日常生活中 要多观察，多思考，勤实践！ （三）活动延伸 你们明白了小孔成像规律，能把这个规律加以发挥，做出其它形式的小孔成像 机的吗？（如书上反射式小孔成像机） 五、板书： 3、小孔成像机 做镜头 做机身 组装 课后反思： 4、改正液的研究 一、教学目标： 在整个活动中，通过交流体现学生的自主学习，教师通过组织学生查 阅资料，汇报交流，体现教师的指导者、支持者。 通过实验，知道改正液有毒。 在汇报和交流活动中，引导学生进行探究性学习。 活动准备：水、涂改液，小瓶子，实验对象 活动时间：1课时 教学方法：小组合作法 活动过程： （一）．提出问题： 同学们一定都有这样的感受，当我们使用改正液的时候，尽管适用 的是标有“环保型”的涂改液，但还总能闻到一股刺鼻的特殊气味，有 时涂改液用多后，还会感到头晕、恶心，这是什么原因呢？ 这个问题的确值得我们探究下去。改正液作为一种新型的文具，因其具 有方便修正的功能而备受小学生青睐，然而修正液的含毒成分却鲜为人知，其 危害性不可小觑。尽管对改正液危害的报道，早在几年前就已经出现了，但是 目前仍有不少小学生对它爱不释手。教高的改