《实验活动3 燃烧的条件》教案_9498.pdfVIP

实验活动 3　燃烧的条件 一、教材分析 关于燃烧现象的产生并维持燃烧的一般知识，在小学自然或科学课程中同学们已经接触过。 此外从日常生活和社会事件中，都为学生提供了比较丰富的有关燃烧现象的感性认识。学习 过程中应该避免与小学科学课程和生活常识的简单重复，在初中化学中，重新学习和探究重 点在于对 “条件”的探究。所谓条件至少应该包括与燃烧现象的发生、控制和终止等有关的 三个方面，才能够算是一组比较完整的科学探究。 本节课的教学重点是： （一）认识燃烧条件； （二）通过物质燃烧条件的探究，初步学习利 用控制变量的思想设计探究实验，了解探究实验的一般过程和方法。本节课的教学难点是引 导学生利用控制变量的思想设计对照实验进行物质燃烧条件的探究。 二、重难点分析 （一）探究燃烧条件的方案设计 1．突破建议：在设计方案上应做到不限于课本素材的更加开放，讨论方案合理性应该引导 学生初步学会控制变量的科学方法。 2 ．突破样例： 【投影】燃烧条件的实验 【复习提问】通过前面对燃烧条件和灭火原理的学习，老师在课堂上演示了水上白磷、水上 红磷、水下白磷燃烧情况的对比得出了燃烧条件，现在请思考以下几个问题： （1）是不是所有物质都能燃烧呢？ （2 ）为什么相同条件下的白磷能燃烧而红磷没有燃烧？铜片上的白磷燃烧