人民美术出版社高一美术教案1-20课(全).pdfVIP

高 中 美 术 教 案 宫海燕 1 第 1 课 培养审美的眼睛 一、教学目标 本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。 通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程 和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生 “审美的眼睛”。 二、教学重点 培养学生送审美的眼睛，让学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴 赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。 （理由：审美应是一种主动地行为，因为生活中不是缺少美，而是缺少发 现。只有具备了一双审美的眼睛，才能会看和主动。 ） 三、教学难点 如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏一 般过程或方法。 四、教学设计 （一）、引入新课 请同学们回忆：在我们的身边有哪些值得骄傲的建筑或是艺术作品？ 可见，艺术美就在我们身边，和我们的生活息息相关，我们要学会鉴 赏身边的艺术作品。 （二）、讲授新课 1、美术鉴赏的概念 2、美术的分类 播放幻灯片同学们请你们研究以下的作品，从美术分类的角度，可以把 它们分为几种类型？你的分类标准是什么 ？按照其他角度又能如何划 分？ 绘画，雕塑，建筑，工艺设计，书法篆刻，摄影六大类 3、鉴赏美术作品的步骤 感受、归类、分析和判断 →体验、想象和评价 a. 下面以《捣练图》和《拾穗》为例，相同题材对比分析欣赏这两幅作品 前提：题材相同，同是描绘妇女劳动的场面， 高 中 美 术 教 案 宫海燕 2 分组： 第一组：从社会背景、画家本身进行分析，对作品进行价值判断。 第二组：从作品的艺术形式入手，对作品进行价值判断 请同学们表述讨论结果 : 形式上对比分析： 《捣练图》：中国传统绘画，绢本设色，３７厘米 * １４７厘米，长卷， 展现宫中妇女的完整的捣练劳动过程，具有连环画性质，人物造型工细， 线条劲键，用色富丽华贵，明确传达盛唐的审美观和审美趣味。 《拾穗》油画８３ . ５厘米* １１１厘米 画面质朴真诚， 人物造型结实， 展现真实的生活气息。 社会背景、画家本身进行分析： 《捣练图》：作者张萱，圣唐时期著名人物画家，宫廷画师所画人物雍容 华贵，丰颊肥体，突破了中国人物画主要描绘“烈女” “孝子”传统题材， 开始表现现实中的人物形象，在美术史上产生深远影响。 《拾穗》：作者米勒（法国）站在同情农村贫穷妇女的立场上暗示阶级对 立，歌颂劳动者质朴勤劳的美德。 总结：两幅作品国度不同，形式不同，两幅作品的艺术价值和社会价值也 不同。 b. 《黄山日出》这幅摄影作品所表达的意境和绘画作品的意境是否相同？ 摄影的工具是否最重要的？ 教师引导： 第一，摄影属于美术的范畴，摄影的意境和绘画的意境有共同的追求。 第二，摄影和绘画还是有一定区别的，摄影所受时间、空间、工具的限制 比较大，比较多的反映现实社会。绘画相对来说限制较小，画家的思想和 情感，可以跨越时间和空间。形式可以更加自由。 第三，摄影工具非常重要，但作品的主题和反映的内容才是最重要的，她 和绘画作品一样，最终是要和观众进行交流。 结论： 1，美术作品最直接的反映是视觉形象。艺术家总是通过视觉形象与欣赏者 进行面对面的交流。而交流的内容则是艺术家的情感世界和世界观、艺术 观等等。 2，不同时代，不同时期，不同地域的艺术家由于受到政治、经济、宗教、 高 中 美 术 教 案 宫海燕 3 文化、科技的限制，艺术形式和内容必然反映不同的社会性和现实性，这 样就形成艺术的多元化。 3，可视形象的艺术发展是人类历史发展的缩影，也是人类精神生活和物质 生活的反映。艺术形象如果仅仅只是