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基于学习共同体理论构建高中物理课堂  【摘要】近年来，为提高教学水平以及教学质量，教育部开始了教育体制的改革，于一些地区开始了“新课标”教学的探索。本文基于“新课标”的教学条件下如何对教学方法以及课堂学习进行改革的研究背景，从人文社会学以及心理学等的角度对现阶段素质教育条件下的高中物理课堂（以实验课为例）学习情况的现状、存在的问题及产生原因进行了分析，并在构建基于学习共同体理论的高中物理课堂教学的必要性探讨的基础上，提出了构建基于学习共同体理论的高中物理课堂教学的具体对策，为提高高中物理课堂的学习与教学的效率，实现人文化教学管理，促进高中教学水平的向前发展，提供了一些切实可行的指导性意见，