培养学生写作兴趣（杜宏泽）.docVIP

农九师教研室关于组织开展校本小课题研究的通知 师教传[2012]117号附件附件1附件2 附件1： 农九师中小学 校本小课题研究申报表 课题名称： 培养学生写作兴趣的研究 申报学校： 167团中学 课题负责人： 杜宏泽 联系电话： 电子邮箱： 363813568@ 申报日期： 2012/6/25 申报单位 167团中学 课题组成员 姓 名 职 务 （职称） 联系电话 分 工 手 机 负责人 杜宏泽 无联系人 主 要 成 员 发现问题的过程与基本的事实依据 近年来，我校语文科组一直在对作文教学进行细致、深入的思考，并开展了一系列课题研究，取得了一定的成绩。但是，在“既要突出主题，又要围绕中心富有教育意义”的作文教学思想指引下，我们的作文教学侧重在写作技巧、写作方法、思想升华的指导上，致使不少学生作文兴趣乏然，作文内容脱离生活实际，作文形式满篇的照猫画虎、千篇一律。“依样画葫芦”式的写作，让学生对作文失去了兴趣，因而谈不上写出优秀的作文。因此，我们就可以以它为指南深化作文教学改革，确立以人的发展为本的思想，从根本上摒弃“模式作文”的传授，组织实践活动，发掘学生的写作兴趣和个性特长，使作文返朴归真。并使他们明白“作文就是生活，生活就是作文”， “作文就是‘我口抒我心，我手书我口’”的活动。小学作文教学是对小学生进行激励教育，兴趣培养，从心理上调动学生作文实践的积极性。提高学生作文能力的关键是激发兴趣，从而培养实践能力和创新能力。鉴于这样我们提出“培养学生写作兴趣的研究”课题。 申请立项论证 1、研究目的和意义 小学语文教学是立足于学生的发展，为学生的终身学习、生活奠定基础。交际对于人们的重要性也越来越明显。培养学生写作兴趣作为语文学习的一部分，是在校学习必不可少的重要内容。 在实际教学中，我发现学生所完成的作文存在着许多不尽人意的地方，如词语匮乏、语句不通、表达意思不明确等等让人啼笑皆非的问题。作文是人们为了满足交际需要的一种手段，也是表情达意的工具手段。它本身就是学习和运用的一种语文工具。作文源于生活，是对生活的体验和感受的反映。所以培养学生写作的兴趣是语文教学中最重要的环节。 2、研究的基本内容 根据本年级实际，提出本课题的研究，努力提高学生的写作能力。围绕这一主课题，我设定了以下五个子课题： A、培养学生主动观察事物的兴趣，写好观察日记。 B、培养学生积极参与活动比赛的兴趣，写好比赛纪实作文。 C、培养学生积极参与劳动实践的兴趣，写好劳动实践作文。 D、培养学生积极参与读书活动的兴趣，写好读书笔记。 E、激发学生展开想象的翅膀，写好想象作文。 3、研究的思路和方法 阅读是写作的基础，所以学写作就得多读书，多积累，要做到读得多、读得广、读得透。培养学生的写作的兴趣，首先要培养学生阅读的兴趣。我把符合学生阅读年龄和心理特点的课外书籍借给他们，平时加强阅读指导，帮助他们掌握正确的阅读方法与技巧，引导学生从阅读中积累语言，对精彩的语段、富有哲理的诗、琅琅上口的儿歌，让学生熟读成背诵。随着阅读的增多,学生自然而然地会发现不同文章的结构风格,接触到大量优美的语言,长期的阅读,可以使优秀作品的语言和自己的语言融和在一起,模仿优秀作品的语言并加以创造；学生的作文水平有了显著的提高，语言通顺流畅。 4、研究的进度计划 第一阶段：准备阶段 1、选定课题实验班级。 2、分析学生作文现状，调查小学生作文的种种弊端，设计教学策略。 （1）发放调查问卷，了解学生有关习作的兴趣。 （2）完成调查问卷的分析报告。 第二阶段：研究阶段 1、根据实验研究思路，结合本班实际情况，积极探索，大胆实践。 2、调查、分析，不断总结完善培养学生作文兴趣的有效途径。在实验中探索培养学生作文兴趣的有效途径，形成自身的教学特色。 （1）结合课文练笔加以运用，降低了难度，有利于增强他们的自信心。 （2）引导学生进行大量的课外阅读。 （3）注重培养学生写日记的习惯。 （4）组织开展丰富多彩的实践活动，提高学生习作兴趣，养成勤于观察生活、体验生活的习惯并积累生活材料。 （5）积极参与各种作文竞赛，增强习作自信，进一步提高学生对习作的兴趣。 3、作文评改以学生为主体，习作评语要注意学生的心理特点，力求富有激励性，以表扬为主，以正面鼓励为主，让他们感到自己就是一块金子，自己有巨大的潜能。 第三阶段：总结阶段 1、总结经验。 2、选编学生优秀作文 5、已具备的工作基础和有利条件 作文题材的雷同 、内容贫乏，有大、空、抄