如何为幼儿创设保教结合的户外活动环境？.docVIP

如何为幼儿创设保教结合的户外活动环境？ 幼儿园“保教”并重、“保教”结合，才能为孩子提供安全的学习生活的环境。幼儿园的保育工作已不再仅仅是对幼儿日常生活的安排和护理、身体的保健和养育以及生长发育指标的达成，保育工作的实施已逐步渗透到幼儿园一日生活的各个环节之中。因此我们尝试创设适宜幼儿身心健康，有助于幼儿充分自主活动的保教物质环境，建立宽松、愉悦、尊重幼儿需求的心理氛围，使幼儿在自主的活动过程中，满足生理和心理需要，激发其内驱力，达到促进幼儿积极主动发展的目的。因地制宜，为幼儿创设安全、开放的、丰富的，能满足孩子需要的生活环境。提供丰富的活动材料，运用多种教学形式，激发幼儿充分自主地活动，促进其发展。营造宽松的、民主的、关爱的、支持的有利于孩子身心健康发展的环境，我们在为幼儿创设安全、保教结合的户外活动环境时，可以从以下几个方面来做： 一、在户外环境中体现为幼儿运动服务的保育环境。如：提供饮水框、饮水桶和擦汗用的毛巾等。 二、户外运动场地安排与运动器械的投放要遵循幼儿的年龄特征，确保锻炼的安全性与质量。例如：小班幼儿年龄较小，我们应该把发展幼儿基本动作和发展动作的协调性作为重点，创设有趣味性和情境性的运动环境；中大班幼儿运动技能提高，活动内容适当增强挑战性，同时考虑安全投放具有野趣的材料（轮胎、竹梯）。如果是区域性运动场地，教师在每个区域应该幼儿相应的安全提示、取放说明或人数限制。 三、教师的保教行为，为幼儿安全运动提供保障。活动前教师要检查运动区域的器械。活动中，班上的教师和保育员要各站一个点，随时看护好幼儿，把每位幼儿纳入自己的视线。关注个别孩子、采取保育措施。在运动前教师要根据家长早上入园时反应的幼儿情况，特别注意体弱的幼儿和有特异体质的幼儿。在活动中，关注幼儿的运动量，随时提醒幼儿增减衣服、擦汗、饮食等。活动中，如有突发的安全事件教师要冷静、及时的处理。促进孩子积极、乐观、向上、健康地发展。合理安排幼儿一日生活，动静交替，劳逸结合，保教并重，争取让孩子有一个更健康、科学、安全的学习生活环境！ 四、创设安全的、开放的、丰富的、满足幼儿需求的物质环境，激发幼儿充分自主地活动，促进幼儿发展。环境中的设施、设备首先应该是安全的，幼儿有安全感，才“会放开手脚，放大胆子去活动；幼儿处于开放的、丰富的生活活动环境中，他才能自由地选择，自主地进入，主动地和环境中的事物相互作用；我们创设的环境若是符合幼儿年龄特点和发展需要，活动形式宽松，富有童趣，幼儿才会喜欢幼儿园，在活动中才能产生积极的行为。 在一日活动的安排中，每项活动在各年龄段的时间长短由教师按幼儿年龄特点和教学内容自行控制。但根据幼儿实际生理基础，大脑兴奋与抑制是有规律的，活动中不管幼儿怎样有兴趣，最多在原来的课时规定上延伸10分钟左右为宜。自选活动、早锻炼、课间操、进餐、午睡时间三个年龄段大致统一，在统一中又有各年龄段及幼儿个体的差异。 上面集体活动的自主内容、自主形式，由年级组全体成员定时研讨。研讨每周一次，在幼儿午睡时间进行，在大致统一的基础上让各班教师自选，以保证活动成效和平行班间的教育交流和互补。