学习成功经验.docVIP

学习成功经验，形成特色模式，是推进教改取得成效的基本途径 理清尝试教育与杜郎口、洋思等先进模式之间的关系，明确和掌握提高教学效率的实质和方法。尝试教育的核心是“先学后教、先练后讲、以学定教、以导促学”，以“学生为主、自学为主、练习为主”，充分发挥教师的主导作用、学生的主体作用、教科书的示范作用和学生间的相互作用，将学生推向前台，更加有效主动地学习；提倡人人都能尝试，尝试就能成功，成功就能创新，为每个学生都提供尝试的机会，让每个学生都有成功的体验；以尝试思想为灵魂，形成以“五步六结构”为主的开放、兼容的体系。洋思、杜郎口、广文、青浦等高效课堂模式从本质上讲，都突出了尝试教育核心理念，在不同方式方法上进行了具体实践。这些成功经验从根本上揭示了课堂教学的实质：“先学后教、以学定教、学生为主、以导促学”，同时为解决外来先进教学模式本土化、校本化的关键问题提供了借鉴。 建立实际有效的课改推动机制，为改革持续开展提供保证。要以改革课堂教学为突破口，建立组织推动、团队教研、学科实践的协作机制；健全课堂评价、总结反思、循序渐进的责任落实机制；建立开发潜能、锻炼能力、促进成长的校园文化机制；建立健全有利于师生角色转换、互动共赢、自主探究、快乐高效的课堂教学机制。要在教学计划、教学策略、具体实施过程等方面细化要求，保证高效课堂建设的有序推进。 加大教研教改深度，提高教师的业务水平。一要整合教研室、教研组力量，加快校本教研，科学指导、有效督导教师开展教研教改。二要将教研教改纳入常规管理体制，对教研计划、效果、评价做出明确规定，逐项落实，定期考核，总结提升。三要科学设置教研组和备课组，确定试点学科，重视过程管理，加强教师及学科间的协调合作，实现教研实践与提质增效的有机促进。四要推动教师按照计划，完善改进教法，提高教学效率。五要定期参与形式多样的集体教研活动，学习借鉴，分享经验，共享成果。