寓言两则教案,胡娇玲.docVIP

《揠苗助长》 教案 轵城实小 胡娇玲 教学目标 　　1、会认10个生字，会写9个字。 　　2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。 　　3、能把故事讲给别人听。 　　教学重点 　　有感情地朗读课文，理解寓意。 　　信息资料 　　生字词语卡片、课件或课文插图、课文内容的录音或录像。 　　教学时数：两课时 一、导入新课： 师：同学们，今天我们一起来学习第24课《寓言两则》。板书,提醒 谁想展示一下你的预习作业,教一教大伙你昨天已学到的东西. 1.记字形,学写生字: 2.认读生字词,理解词义. y ù zé sòng jiāo pí mèn bó 寓言 两则 宋国 焦急 筋疲力尽 纳闷 兴致勃勃 3.读通课文 4.按课文内容填空 古时候有个人，因为想让自己的禾苗 就把禾苗 结果 。告诉我们 。 生：寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。 那大家都听过寓言故事吧，你能回忆一下，以前你都听说过那些寓言故事吗？ 出示：（掩耳盗铃、守株待兔、亡羊补牢、坐井观天） 师：这篇课文一共有两个小故事，所以就是“两则”。 出示： 3、 现在谁能说一说“揠苗助长”的“揠”是什么意思？“助”又是什么意思？谁能连起来说说“揠苗助长”是什么意思？ 师评价：你真了不起，老师不讲你也能自己解决。 　　明确：揠，“拔”的意思。揠苗助长就是拔禾苗帮助禾苗长高。 三、自读自悟 1、这篇课文很有意思，咱们试着演一演，怎么样？（想）别忙，想要演好这篇寓言，首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作、语气，把这个人当作自己，来，自己先试着读读课文。看看事情到底是怎么发生的。 （一）、第一自然段 1、指名读课文 从他的朗读中，你体会到他是这样的语气？（焦急）从文中的什么地方可以看的出来呢？ 出示: 宋国有个农夫,他巴望着自己田里的禾苗长得快些,就天天到田边去看。可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。 （1）“巴望”是什么意思？（很希望，希望的不得了） 课文中为什么要用“巴望”而不用“希望”呢？我们来换个词来读读，看有什么不同。 ① 他巴望着自己田里的禾苗长得快些……（指名读，扩大读的面积） ② 我希望自己田里的禾苗长得快些…… （2）“天天”你是怎么理解的呢？（每一天都来） 师：星期一来吗？星期二来吗？……晴天来吗？阴天呢？ 能通过你的朗读来表现一下吗？ （3）我们也来学着他的样子来把这一句读读看。（齐读） （4）这一段当中还有那些地方表现出他很希望自己的禾苗长的快些？ 出示：“可他觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。” 师：他读的怎么样啊？谁能来评价一下？（突出了几个字“一点儿也没有长”） 师：你也能学他的样子来读一读吗？ 师：真的一点儿也没有长吗？ 生：禾苗实际上是长高了，只是生长的速度很慢，一两天是不会有多大的变化的，而这个人不懂植物生长的规律，所以就认为禾苗一点儿也没有长。于是就想办法帮它长。 师：这个人为什么觉得一点儿也没有长？ 生：因为他太着急了！ 师：来，我们一起再通过朗读来体会一下农夫焦急的心情。 农夫会怎么想?怎么说? 过渡：心里着急就得想办法啊，于是他苦思冥想了一阵，终于想到了一个好的办法。是什么办法呢？生说出示 师：他想出了怎样的办法？ 出示:一天，他终于想出了办法,就急忙跑到田里，将禾苗一棵一棵地往上拔。他从中午一直忙到天黑，累的筋疲力尽。 师：原来他苦思冥想的办法就是用拔的方式来帮助禾苗快快的生长。 师:想出了办法，按理说他应该是很轻松的，可是他还为什么筋疲力尽呢？ 生： “一棵一棵的往上拔”、“从中午一直忙到天黑”所以才筋疲力尽。 虽然是这么的累，你看看他的脸上的表情：高兴着呢，怎么会是这样的表情呢？（总算是看到了自己的禾苗生长了一大截） 出示：观察人物图画 （词串联系）你能用你学过的词语来形容一下他的表情吗？ 3、你能读出这种既高兴又累的感觉吗？试试看！谁再来读？（扩大面读一读） 4、齐读 过渡：看着自己想出来的办法，农夫觉得自己的办法怎么样呢？请同学们默读课文的第三自然段。（默读就是不动唇，不发出声音，放在心里读！ （三）、第三段 出示：回到家里，他兴致勃勃地说：“真把我累坏了！可力气总算没有白费，咱家的禾苗棵棵都长了一大截！” 生：认为自己的办法很好！ 师：你是从文中的那些地方看出来的呢？（兴致勃勃） 看来这个人真的累极了，可是他又为什么兴致勃勃呢？ 生：想到自己的禾苗要长高了，心里自然很高兴了 师：所以，他虽然是累坏了，但