教师资格证综合素质教师基本能力.pptxVIP

第五章 教师基本能力;考试题型： 四道选择； （一道材料分析）； 一篇作文；;【阅读理解类】 给一段材料，根据材料回答问题； 给一段材料，根据材料判断哪些选择是正确的，哪些是错误的？ 给一段材料，这段文字主要说明了什么？;一、理解材料中的重要概念和句子; 所谓“重要句子”，指对理解文章具有重要作用的句子。主要包括：文眼句，主旨句，衔接句，深化句，含蓄句，总结句等。;解题技巧;5. 注意词语的色彩，相关义，双关义，反语义等 6. 排除肯定错误的选项 7. 把选项带入原文情境，仔细推敲 8. 注意文中的代词，可能指一个句子，或者指一个名词 ; 9. 运用逻辑判断选项的正确与否，注意不可以偷换概念，扩大概念，颠倒句子前后逻辑，或者因果颠倒，把没有发生的说成已经发生的等等;10. 注意一些特殊的词语： 表示转折的“相反”，“与此不同”， “但是”等；表示递进的“更”， “而且”；表示总结性的“因此”，“总之”，“由此看来”；强调性的“尤其”；指代性的“即”，“此”等。 ;真题;真题;真题;真题;真题;真题1;真题2;真题1;真题2;真题1;真题2;真题1;真题2;真题1;真题2;真题;真题1;A．“排名热”具有社会需求，有利于促进竞争 B．排名就是固化，容易滋生固步自封情绪，而刨新排斥各种排名 C．过分支持一次考试的赢者，容易形成不宽容失败者的氛围，不利于创新型人才的成长 D．社会需要各式各样的人才，高考只是评价人才的一种标准 ;真题;有一次，乔治亚州的马沙·贝蒂校长为了扩建学校来请求福特捐款，福特拒绝了她。她就说：“那么就请捐一袋花生种子吧。”于是福特买了一袋花生种子送给了她。福特后来就忘了这件事情，没有想到一年后，贝蒂女士又上门了，交给他600美元。原来学生们播种了当初的一袋花生种子，这就是一年的收获。福特什么都没有说，立即拿出600万美元交给了贝蒂。;我赞赏福特的顽固。他的顽固中有一种对受施者的老辣调教。福特的单项绝不是多余的，太轻易得来的金钱往往很难让受施者感受到金钱后面潜隐着的苦与智；我更赞赏贝蒂对点滴施与的至高的尊重，她带领孩子们播种下的其实是足以证明他们有能力领受他人恩惠的资格。;彼此的信任，为“慷慨”培植了一个堪慰心怀的伟大理由。我们时常赞美慷慨无私的捐助，尤其在意捐助的数额大小，以为一个数字所昭示的正是与这个数字等值等量的一颗爱心。我们很少见到捐助者与受助者相得益彰的完美辉映，更何谈双方心灵的深度契合。其实，善意是不能标价的，恩惠也不必承载过多的酬酢——懂得了善的真谛，受助者与捐助者通过对一袋花生种子的精妙阐释与透辟理解，灵魂都获得了神圣的濯涣与提升。 ;真题;【答案要点 】（1）文章阐述的中心句是：善意是不能标价的，恩惠也不必承载过多的酬酢——懂得了善的真谛，受助者与捐助者通过对一袋花生种子的精妙阐释与透辟理解，灵魂都获得了神圣的濯涣与提升。概括地说就是善意是不能标价的，懂得了善的真谛，受助者和捐助者的心灵都获得了提升。;（2）“精妙阐释”就是乔治亚州的马沙·贝蒂校长为了扩建学校来请求福特捐款，福特拒绝了她。她就说：“那么就请捐一袋花生种子吧。”于是福特买了一袋花生种子送给了她。福特后来就忘了这件事情，没有想到一年后，贝蒂女士又上门了，交给他600美元。原来学生们播种了当初的一袋花生种子，这就是一年的收获。福特什么都没有说，立即拿出600万美元交给了贝蒂。 ;“透辟理解”就是我赞赏福特的顽固。他的顽固中有一种对受施者的老辣调教。福特的单项绝不是多余的，太轻易得来的金钱往往很难让受施者感受到金钱后面潜隐着的苦与智；我更赞赏贝蒂对点滴施与的至高的尊重，她带领孩子们播种下的其实是足以证明他们有能力领受他人恩惠的资格。 ?;真题;;假如你是一位木商，我是一位植物学家，另外一位朋友是画家，三人同时来看这一棵古松。我们三人可以同时都“知觉”到这一棵树，可是三人所“知觉”到的却是三种不同的东西，你脱离不了你的木商的心习。你所知觉到的只是一棵值多些钱的木料。;我也脱离不了我的植物学家的心习 ，我所知觉到的只是一棵叶为针状，果为球状，四季常青的显花植物 、劲拔的古树。我们三人的反应态度也不一致。你心里盘算它是宜于架屋或者制器，思量怎样去买它，砍它，运它。我把它归到某类某科里去，注意它和其它松树的异点，思量它何以活得这样老。 我们的朋友却不这样东想西想，他只在聚精会神的观赏它的苍翠颜色，它的盘屈如龙蛇的线蚊以及它的那股昂然高举，不受屈挠的气概。 ;从此可知这棵古松并不受一件固定的东西。它的形相随观者的性格和情绪而变化，各人所见到的古松的形相都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形相一半是天生的，一半也是人为的。极平常的知觉都是带有几分创造性；极客观的东西之中都有几分主观的成分。 （摘编自朱光潜的《谈美》 ） ;;【参