初中科学7上教材分析.docxVIP

4.金 4.金鱼和小球的 ， 七年级上册教材分析 章 节 教材栏目设计 （实验、探究、活 动、读图、讨论、 思考、阅读、练习 等） 内容组成 （注明重难点） 设计意图 （从知识、能力、情感态度和价值 观等方面考虑） 教材地位及前后联系 教学建议 第 1 章 科 学 入 门 第 1 节 科 学 并 不 神 秘 1.讨论：最感兴趣的自 然现象 2.思考：金鱼为什么能 自如地在水里上升和下 沉 3.活动：会浮沉的气球 4.讨论：科学技术给我 们生活带来的好处和产 生的影响 5.练习：用铅笔敲击装 有不同量的水的啤酒瓶 发出的声音有什么不同 1.自然界中的 4 个奇妙现象 使学生体验科学就在我们身边，激发学 生对于自然界奥妙的探究欲望，逐渐养 成勤于观察、善于思考的习惯。 1.虽然学生在小学时已 经初步接触过科学，但 那只是常识类的，还处 于启蒙阶段，通过本节 课的学习，使学生理解 什么是科学，显得格外 重要。 2.通过本节课的学习， 激发学生对科学的学习 兴趣，并初步形成观察、 思考与探索的意识，为 后续章节的学习奠定基 础。 1.立足于学生对身边自然科学现象的认 识，围绕“举例并简练地描述现象—根 据现象提出一些问题—针对这些问题利 用自己已有的知识建立假设”这一主线 设计教学，鼓励学生观察、思考身边的 自然现象，引导他们自觉地提出问题， 激发探究的欲望，形成对科学本质的理 解。 2.学生刚刚进入初中阶段的学习，对各 门学科都有浓厚的兴趣，本节课的教学 应尽可能地从学生兴趣出发，多设计一 些能体现科学现象与规律的实验，激发 学生探索与思考的热情，让学生在讨论 中获得新知识，也从中了解学习科学的 方法。 3. 课后作业不妨让学生继续写自己感兴 趣的自然科学现象，包括现象描述、可 能的原理分析及自己的感想，从而进一 步激发对科学的兴趣。 第 1 章 科 学 入 门 第 1 节 科 学 并 不 神 秘 1.讨论：最感兴趣的自 然现象 2.思考：金鱼为什么能 自如地在水里上升和下 沉 3.活动：会浮沉的气球 4.讨论：科学技术给我 们生活带来的好处和产 生的影响 5.练习：用铅笔敲击装 有不同量的水的啤酒瓶 发出的声音有什么不同 2.自然界中各种 各样的运动形式 说明自然界中的事物都在不断地运动变 化着，从而得到科学的本质是研究各种 自然现象并寻找它们的相应答案的过程。 1.虽然学生在小学时已 经初步接触过科学，但 那只是常识类的，还处 于启蒙阶段，通过本节 课的学习，使学生理解 什么是科学，显得格外 重要。 2.通过本节课的学习， 激发学生对科学的学习 兴趣，并初步形成观察、 思考与探索的意识，为 后续章节的学习奠定基 础。 1.立足于学生对身边自然科学现象的认 识，围绕“举例并简练地描述现象—根 据现象提出一些问题—针对这些问题利 用自己已有的知识建立假设”这一主线 设计教学，鼓励学生观察、思考身边的 自然现象，引导他们自觉地提出问题， 激发探究的欲望，形成对科学本质的理 解。 2.学生刚刚进入初中阶段的学习，对各 门学科都有浓厚的兴趣，本节课的教学 应尽可能地从学生兴趣出发，多设计一 些能体现科学现象与规律的实验，激发 学生探索与思考的热情，让学生在讨论 中获得新知识，也从中了解学习科学的 方法。 3. 课后作业不妨让学生继续写自己感兴 趣的自然科学现象，包括现象描述、可 能的原理分析及自己的感想，从而进一 步激发对科学的兴趣。 第 1 章 科 学 入 门 第 1 节 科 学 并 不 神 秘 1.讨论：最感兴趣的自 然现象 2.思考：金鱼为什么能 自如地在水里上升和下 沉 3.活动：会浮沉的气球 4.讨论：科学技术给我 们生活带来的好处和产 生的影响 5.练习：用铅笔敲击装 有不同量的水的啤酒瓶 发出的声音有什么不同 3.牛顿和瓦特的 故事 进一步告诉学生科学就在我们身边，只 要留心观察身边的一些现象，不断探究， 多思考，就可以发现大自然的规律。 1.虽然学生在小学时已 经初步接触过科学，但 那只是常识类的，还处 于启蒙阶段，通过本节 课的学习，使学生理解 什么是科学，显得格外 重要。 2.通过本节课的学习， 激发学生对科学的学习 兴趣，并初步形成观察、 思考与探索的意识，为 后续章节的学习奠定基 础。 1.立足于学生对身边自然科学现象的认 识，围绕“举例并简练地描述现象—根 据现象提出一些问题—针对这些问题利 用自己已有的知识建立假设”这一主线 设计教学，鼓励学生观察、思考身边的 自然现象，引导他们自觉地提出问题， 激发探究的欲望，形成对科学本质的理 解。 2.学生刚刚进入初中阶段的学习，对各 门学科都有浓厚的兴趣，本节课的教学 应尽可能地从学生兴趣出发，多设计一 些能体现科学现象与规律的实验，激发 学生探索与思考的热情，让学生