一年数学上册《认识钟表：小明的一天》教学设计及反思.docVIP

一年数学上册《认识钟表：小明的一天》教学设计及反思 洪梅中心小学 黄美珍 教材分析： 本节课是北师大版第一册第八单元《认识钟表》中的课题《小明的一天》。?是在学生已有的生活经验基础上，认识钟面、区别时针、分针，学会认读整时和半时，是学生以后学习“时、分”的基础。本课以“小明的一天”为背景，为学生提供了一个熟悉的生活情境，采用连环画的形式展现小明一天的活动。这一内容在设计上有3个特点：第一，提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材；第二，强调学生的数学活动，使学生学会用数来表达和交流信息，发展学生的数感；第三，适时地渗透养成良好习惯的教育，如按时起床、早睡早起等。本内容的选取既关注了学生的经验和兴趣，又让学生体会到时间对于他们的重要性，感受到生活中处处有数学。 学情分析：? 一般来说，大多数一年级学生每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化感知到了时间这一抽象概念的存在。但由于一年级的学生年龄小、好奇心强、好动、注意力容易分散。?学生对钟表很熟悉，但不一定熟知，且大部分学生对电子表比较了解，对于钟表知识就比较缺乏。 学习目标：? 知识目标：初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，学会认读整时和半时数。??? 能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。??? 情感目标：感受数学与生活的密切联系。结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。? 设计理念：? 这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我把“走进智慧岛”贯穿整节课，采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了多种闯关游戏，让学生在游戏和活动中学习。同时我还采用了发现教学法，让孩子们通过画钟、合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生思维，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性和主动性。提供了一个学生熟悉的生活情境，通过学生观察、讨论、比较等活动认识钟面、发现整时和半时的区别，并在对比、探索的过程中学会认读整时和半时。为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生说、做、拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。 教学重点：? 充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时和半时的方法。 教学难点：? 在观察、比较、讨论中发现整时与半时的特征。? 教师准备：? 多媒体课件、小钟表一个? 学生准备：每人一个小钟表? 课前准备：播放《时间歌》 教学过程： 一、创设情境，激趣导入???? 1、师：今天，老师为同学们带来一位新朋友，名叫小明，小明同学和我们一样，也读一年级了。今天老师想带领同学们和小明一起走进知识智慧岛。但要进入智慧岛必须通过智慧岛的三道门。首先我们先打开第一道门：猜一猜：公鸡啼，小鸟叫，太阳出来了，听这是什么声音？ 2、师：对啦，它就是钟表。钟表王国的兄弟姐妹可多呢，我们一起去看看？（课件出示各种不同的钟表） 3、提问：那你们知道钟表可以帮我们干什么呢？? 4、师：看来钟表在我们的生活中用处太大了，这节课，我们就一起来认识钟表。? 板书课题《认识钟表》? （设计意图：将猜谜语作为课的开始，激发了学生的参与动机。各种各样的钟表展示，拓宽了学生对各种钟表的认识，使学生能自觉地参与到学习活动中。另外，老师通过对学生原有生活经验的了解，可以较好地调整自己的教学。） 二、联系生活，感知钟表面。 1、认识钟面 师：智慧岛第二道门里有一幅画，画的名字叫做“钟面”（课件上出示一个大圆形）?，大家观察一下手上的学具钟面，快来告诉老师还有什么需要画上去？? ?2、预设：有1-12的数字，按照从小到大的顺序排成一圈。?（用课件在钟面上出示1-12个数字）?有两条针? 师：这两条针都一样的吗？? 生:一条长而且瘦?，一条短而且胖? 师：它们都有自己的名字，长而且瘦叫做“分针”?，短而且胖的叫做时针。（课件出示分针和时针）? 总结：钟表上面有1—12的数字按照从小到大的顺序围成一圈：有两根针：分钟、时针。我们发现钟面上有时针、分针，还有12个数。? （根据学生回答板书：分针长，时针短，1到12团团坐） 3、师：你是怎么记得时针和分针的？? 用手势表示时针和分针? 师提示：如果用大拇指和食指分别表示时针和分针，你会用哪个手指表示时针，哪个手指表示分针？?（用大拇指表示时针，食指表示分针）? 4、师：小朋友们的眼睛真亮，你们的发现非常重要。（师指着大钟面） 分针和时针是一对形影不离的好兄弟，他们每天不停的朝一个方向向前跑，他们是朝哪个方向转动的呢？?? 师：来